精选132句人声鼎沸造短句(人声鼎沸造句子10字)

人声鼎沸造句子八个字

1、人声鼎沸造句子八个字怎么写

(1)、《从百草园到三味书屋》，统编本教材把它放在了七年级上册第三单元的第一篇。单元提示明确，本单元的语文要素是“默读”，“学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意”，“标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的”。根据对文章课型和单元要求的分析，《从百草园到三味书屋》的学习目标确定为：

(2)、这是读懂了作者在百草园里的快乐，也读出了离开时的不舍，进入未知世界的恐惧。

(3)、到了中午人渐渐多了起来,大厅里人声鼎沸,董宇支起耳朵听,时不时举杯向杨凤娇示意,倒也没人注意他们二人。

(4)、百花齐放  含苞待放  五颜六色   繁花似锦    色彩斑斓   绚丽多姿 

(5)、“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

(6)、下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。

(7)、掌握文后“读读写写”及文中所划词语的音形义，能完成听写；

(8)、明 冯梦龙《醒世恒言 刘小官雌雄兄弟》：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”

(9)、商场还没有开门，广场上等候的人群已是一片人声鼎沸。

(10)、校园人声鼎沸，不时掺杂着吉他演唱和优扬的乐器旋律。

(11)、(1)在学生交流自己的感受、体会时，顺势引导学生通过模仿闷雷滚动"的声音，感受钱塘江潮还在远处时，声势就很浩大，的确是"奇观"。

(12)、我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把头上的伤给处理了一下。

(13)、街上发生了交通拥堵，一时间人声鼎沸，一片混乱。

(14)、人声鼎沸的拍卖大厅里，位买家对这尊六英尺高的雕塑作品展开竞价，雕塑于年构思并在一年之后完成。

(15)、可大爷哪儿能就这么打住呢，他一定要把那多余的最后一句话说完：

(16)、实施流程：学生选择句子，分析句子，证明观点。在学生不能品读出精妙之时，点出要点，朗读揣摩，或改写句子，凸显要点。

(17)、小语段阅读题中考注音及找错别字的词均出自教材课后“读一读、写一写”所列举的词语和课文，其在教材的分布是：

(18)、店里人声鼎沸，四十岁上下的熟女还要和九岁的女孩为了售价880日圆(约合20美元)的亮片迷你裙和980日圆的褶边裙“争夺”一番。

(19)、布置作业，巩固所学练写15个生字。2右咸情州白违造理立，

(20)、你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。

2、人声鼎沸造短句

(1)、有学生说，若是在书屋之外问这个问题的话，先生没准就讲给“我”听了呢；有学生说，先生的“不知道！”是因为小鲁迅问了和学习和无关的事情，先生是对学习严格；有学生说，无论当时学的是什么，先生作为先生，就应该做好先生抓学习的事情，这样一想，这个先生一点也不“可恶”了(这个学生在预习单上填写先生印象时，用了很激愤的：可恶至极！)。

(2)、远离了人声鼎沸、车水马龙的大城市，我的内心也平静下来。

(3)、(1)“潮来之时”这一部分是按什么顺序来写的？在文中圈出关键词。

(4)、如三年级《火烧云》第三段这样描写火烧云颜色：“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫……”推敲描写颜色的关键字组，可以与“红的、黄的、紫的、金的”进行推敲比较，体会作者运用比喻色的精妙，感受“半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”等遣词的形象生动。

(5)、八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、人声鼎沸，我费尽九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。

(6)、一个人的阅读水平，关键是两个维度，一个是“眼睛看哪里”，一个是“在那里看出什么来”。

(7)、学生都觉得不可以了。“从百草园到三味书屋”，有空间和时间的变化过程，更是每一个人都要经历的生命发展过程。我们终将会从自然走向文明，这是人的成长必需的变化。作者也通过这样的变化，表达对百草园和三味书屋生活的怀念，对童年失去的惆怅，思考并让读者体会儿童不可压抑的快乐天性……

(8)、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

(9)、在这个人迹罕至的森林里，没有了人声鼎沸的的感觉，也没有烦琐的事务你人疲惫，你只需放开襟怀去感受大自然的美，就可以让你感到与大自然融为一体的感觉，十分脱俗、生机盎然。

(10)、我们刚到了马路上就见马路上到处人山人海整条马路都变成了人行道。

(11)、(2)激发学生想象，理解"人声鼎沸"的意思。思考∶此时，伫立在堤边昂首东望，等待看潮的人们听到远处传来的声音，他们的心情是怎样的?假如你也是观潮人群中的一员，你会有什么表现?

(12)、 重视课下注释和在课文中出现而课后没有归纳的典范词语的学习。学习成语一定要抄写课文原句，熟悉课文，加深理解。

(13)、红艳艳   水汪汪  笑咪咪   冷清清 绿油油   轻飘飘  金灿灿   乐呵呵   

(14)、“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

(15)、师：钱塘江大潮被称为天下奇观!那同学们，你们是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的呢？

(16)、除夕之夜,山城到处灯火辉煌,人声鼎沸,热闹极了。

(17)、20)在这人迹罕至的地方，连个鬼影也看不到，即使是白天一个人在这行走，也不免会让人害怕。

(18)、 说明文阅读题：“请举出日常生活中应用蓝牙技术的两个实例。”则有跨学科设题的味道，实践性也很强。

(19)、这个标题，表意明确，对仗工整，简约而不简单。写抗疫类作文，用以表达抗疫必胜的信心，十分妥帖。

(20)、瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟鸡似的！

3、人声鼎沸造句子10字

(1)、本篇文本的教学流程比较清晰：默读全文，通过标题、关键句理清文章内容；品读“百草园”部分，体会草园之乐；品读“三味书屋”部分，体会书屋之乐；“从百草园到三味书屋”的变化，分析散文中表达的对童年生活的怀念，对儿童自然天性和文明要求之间冲突进行思考。

(2)、大鹏展翅，鹏程万里，这是国士的担当；鲸落海底，哺暗界众生十五年，这是侠者的奉献。写作文，表达对国士的倾慕，对侠者的崇拜，可以用“生当似鹏起，终当如鲸落”做标题。

(3)、大会没有开始前，持有不同意见相互间的探讨，争执异常激烈，真是一片人声鼎沸。

(4)、自由读课文，想想作者是按照什么顺序写钱塘江大潮的。(板书)

(5)、何谓回归教材？为什么要回归教材？毋庸置疑，在所有考试科目中，语文科的考试内容和教材学习内容关联最少，这造成费了很多力气习得的知识，在试卷中没有得到考查，师生对教材的感觉越来越淡薄。自从中考语文不再考课内现代文语段阅读，教师把教学、复习的重点转向古诗文教学，这势必造成教学内容的失衡。还有一种表现，语文试题中字词的考查多结合小语段进行，限于语段内容，考查的字词不够典型，且不在教材“读一读，写一写”范围之中，挫伤学生学习的积极性。

(6)、想在百度知道上拿到悬赏分真难，再怎么简单的问题都有人问，而回答的都是业内高手，叽里呱啦，一片人声鼎沸的景象。

(7)、(师：鲁迅是一个有思考的文学家，鲁迅先生是民族魂，是中华民族的脊梁！)

(8)、对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法，引导学生感受语言之美，想象文中描绘的情景，感受大自然所富有的灵性、童真童趣。

(9)、我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，没什么大事儿，没什么必要非打个头破血流。

(10)、据说，华佗被杀前，为报一狱吏酒肉侍奉之恩，曾将所用医书装满一青囊送与他。华佗死后，狱吏亦行医，使华佗的部分医术流传下来，据此，后人称医书医药为青囊。因此，“身负青囊，剑指远方”，可以用来讴歌医疗工作者们勇于奉献，敢于担当，既有高超医术，也有济世情怀。

(11)、人迹罕至的地方才是最有可能发现猎物的地方。

(12)、生1：停下来查字典。生2：看注释。生3：请教老师，请教父母，请教同学。  师：老师教给你们一个好办法，不懂就用铅笔圈出来，读后再通过那么刚刚说的各种途径来解决(之所以如此，是为了达到默读“一气呵成”的要求)。(让学生明白学习有多种途径。)  生开始默读，老师要求七分钟时间读完，快速，一气呵成读完。(全文2400多字，按七年级默读要求，每分钟350个字。)  两个任务：①生字词：用铅笔勾画查阅标记。②结合文章标题，开头，结尾及文中关键的语句和语段，想想文章大致写了什么内容？  (七分钟)默读结束，老师简评学生的默读情况，做的好(用心用情，而且还做了圈点勾画)和做得不够的地方。(点评及时而且有针对性)

(13)、我们在人山人海中购得门票不一会儿在艰苦的排队中走进了动物园。

(14)、无论是地震突发，还是疫情来袭，每一次灾难，都是对中华民族精神的一次洗礼，是对民族力量的一次凝聚。面对灾难，上自领导人，下至民众，万众一心，共克时艰。地不分南北，人无论老幼，全国人民乃至全世界炎黄子孙的心都连在一起，真正做到了中华民族万众一心、众志成城，也使中华民族精神得到进一步升华。写作文要表达这个主题，可以用“多难兴邦，共克时艰”做标题。

(15)、接着就是一片沉寂。俱乐部的大厅里静悄悄的，一点声音也没有。然而，外面却是人声鼎沸，有时还夹杂着刺耳的喊声。时钟照常不快不慢地一秒一秒地嘀嗒嘀嗒地响着。他们每一个人都能数得出震动着他们耳鼓的每一秒的嘀嗒声。

(16)、山东汉子李保民，载着成吨的寿光蔬菜去支援武汉，他衣着朴素，吃着煎饼，一句“没钱可以出力”，感动了全国。在获得“阿里天天正能量奖金2万元”后，毅然把奖金都捐赠出去。

(17)、和妈妈随着人流在菜场中买着菜，到处都是叫卖声，讨价还价的声音，人声鼎沸。

(18)、修建人工运河的工地上人声鼎沸，到处是一片繁忙的景象。

(19)、人声鼎沸(rénshēngdǐngfèi):鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。(出处)明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”

(20)、后面的事大家就可想而知了，简单地说，出人命的可能都有。

4、人声鼎沸造句80字

(1)、第一个任务：学生提交生字词的困惑。有学生提出“对课”一词如何理解。(其他学生说下面有注释。)

(2)、    10月16日 世界粮食日    12月1日  世界爱滋病日    5月第二个星期日母亲节

(3)、下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。

(4)、师又问：既然第七段已经写了捕鸟的步骤，为什么还要写第八段呢？分析过程中老师告诉学生，虽然“我”并没有捕到鸟，但是我学到了门径和方法。捕鸟的步骤告诉我们要做事要一步一步，不能性急。    老师板书:雪地捕鸟之收获。  (百草园是“乐”园，“乐”在哪里？引导学生抓住语言文字展开分析，师生共同探讨，有理有据。)

(5)、这个标题，意思是疫情难以吞没壮志，医者仁心的精神会永远闪光。写抗疫类作文，适合用来赞颂医疗工作者，并表达战“疫”必胜的信心和决心。

(6)、何时说话，何时沉默，每个人都有自己的标准，而最好的标准就是得体二字。

(7)、师：鲁迅学生写了在三味书屋读书时的哪些事情？感受如何？按文章顺序概括。  学生默读，边读边概括。  师：三味书屋第一件事是什么事？包括哪几个自然段？齐读十至11段，思考：拜师是什么感觉？

(8)、有声有色  群策群力   自吹自擂     可歌可泣   再接再厉   活龙活现    先知先觉    全心全意   作威作福

(9)、   学生何以失去对文字之美的感知？试卷的枯燥、呆板是原因之一。西方哲人说，人充满劳绩，但可以诗意地栖居在大地之上。作为初中学生学业考试试卷，诗意不可缺，语文卷尤是。

(10)、研读课文。  师：《少年闰土》这个有趣的故事选自短篇小说集，小说集就是《呐喊》，而《百草园到三味书屋》选自散文集，就是刚刚那位同学说到的《朝花夕拾》。   师：读这篇散文要注意，这是写鲁迅先生儿时生活和学习的乐事和趣事的文章，这些生活离我们现在已经非常非常久远了，知道有久远吗？利用书上注释，聪明的你快速算一算。

(11)、形态变化的关键词有：一条白线、水墙、白色战马(课件同步划横线)

(12)、周一上午，胡志明市西贡证券公司的交易大厅里人声鼎沸，其时股票收盘价几近再创历史新高。

(13)、屋里屋外，人声鼎沸，脚步杂沓，农夫们各自忙活，此呼彼应。

(14)、《从百草园到三昧书屋》是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的，当时正是他生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时期，用作者自己的话他是“被学者们挤出了集团之后”，拾这朵儿时的小花来自赏、自慰、排遣寂寞的”。

(15)、九霄云外    九死一生  九天揽月   九九归一  九流三教

(16)、会场上,张狗子的发言引起了一场轩然大波,顿时间人声鼎沸,议论纷纷

(17)、老师提示：这种过渡段划分，是要看它跟上文联系紧密，还是跟下文联系紧密。过渡段的作用是总结上文，引出下文，承上启下。第九段第一句写我要去私塾了。接下来“也许是……也许是……也许是……”这几句，看上去写百草园的生活，其实是解释为什么家里人要送我去私塾。但老师并没有将自己的意见强加于人，只说这是自己的意见。 (此环节学生们各执一词，各执己见，勇敢地说出自己的观点并陈述理自己的理由。平等而热烈的对话，真实而灵动的课堂。 老师的可贵之处在于，没有将自己的意见强加给学生，只说这是自己的意见。真的，没有居高临下的老师，也没有唯唯诺诺的学生。)

(18)、师：这位同学概括得很简略，他是怎样做到的？文章写了两个地方的生活从什么地方可以看出来。生答：标题。

(19)、这个标题，最开始是一些媒体用来赞美韩红的。“有灾难的地方，就有韩红”，韩红确实是硬核真女子，中国大脊梁。当然，写作文也可以用来赞美其他抗疫女性工作者：女医生、女护士、女警察、女d员、女干部、女记者……他们都是硬核真女子，中国大脊梁！

(20)、还要重视教材对“精彩片段”内容的“点评”和所命制的思考题。一些“点评”中的结论就是很好的试题答案。

5、人声鼎沸造一句话

(1)、一五一十   一分为二   一目了然  一丝不苟  一团和气

(2)、当毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立后。

(3)、在句子中一般主谓式；作谓语、宾语、定语；比喻人声嘈杂。

(4)、千人一面  千家万户 千方百计    千军万马 千变万化

(5)、厨房里热气腾腾，餐桌上人声鼎沸，那丝丝袅袅的人间烟火映着一张张如花的笑脸。

(6)、离开人声鼎沸的城市，不用再面对那些来势汹汹的压力，来到芳草萋萋的森林，尽情享受那沁人心脾的花香。

(7)、   人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！

(8)、  欣欣向荣    津津有味    循循善诱    节节胜利  念念不忘  蒸蒸日上    夸夸其谈  心心相印  孜孜不倦

(9)、告别了旧的岁月，迎来了新的一天，张灯结彩，锣鼓喧天，但愿今年胜往年，但愿此月胜往月。

(10)、在2016年的全国各省市中考题中，福建省福州市的作文题很有代表性。

(11)、  考查课内词语是好的，但不必限于课文。毕竟，语文是实践性很强的科目，语文学习的外延就是生活的外延。

(12)、在援鄂北京医疗队当中，有这样一位43岁“高龄”的护士。她叫蔡卫敏，曾经作为北京急救中心朝阳分中心的一员，全程参加过2003年北京抗击非典的医护工作。如今43岁的蔡卫敏，面对新冠肺炎疫情，主动请缨，来到武汉战“疫”的最前线。

(13)、 以读格言，提话题，写作文为主要流程的作文命题形式在龙东试卷中业已成为常态。这是较为简单的材料作文，写好此类作文对衔接高中作文大有裨益。

(14)、说它“不按套路出牌”，是因为作为考试命题依据之一的《2016年中考考试说明》并无考查现代诗默写的要求，在附录所列出的诗歌默写篇目中也没有现代诗歌。这对初三师生来说会是一个意外，好在只考了1分的题，且是学生耳熟能详的名句。

(15)、 本板块共设5小题，考查内容涉及：拼音、汉字书写、标点符号书写使用、成语使用、病句、古诗文默写、名著考查。

(16)、要说这些话也没什么错了，大不了小伙子到下一站下车到马路对面坐回去吧。

(17)、天外有天    为所欲为   话中有话  好上加好   忍无可忍   精益求精   贼喊作贼  防不胜防   神乎其神

(18)、统编教材编排了126篇古诗文(112首古诗，14篇文言文)，较以前增加了40%。笔者梳理了课标有关古诗文的三个学段的目标和统编教材12册所有古诗文课后习题，发现“诵读”和“想象”二词始终贯穿其中。这正契合汉字文化的特性：古诗文言简意赅，文字间内涵十分丰富。由此启发，古诗文教学做到以下两点：首先，“诵读”积累是底线，诵读古诗文就是夯实汉字文化功底，培养文言文素养的童子功。

(19)、这种从课文找出关涉成语的句子，并在句后注明出处的考查形式在前几年偶有出现，而今年，限于我的了解，只有龙东地区还在用此形式。

(20)、     《2016年考试说明》对名著的考查有如下阐述：

(1)、种瓜得瓜  说走就走  口服心服     一错再错   知错改错   应有尽有    将计就计    以毒攻毒  一了百了

(2)、钒说，我这里有《呐喊》，我放到书架上去吧。

(3)、这里人山人海人们穿着亮丽的泳衣听着欢快的音乐挥动着双手扭动着屁股像五颜六色的蝴蝶在水上翩翩起舞。

(4)、在这里，叶老说的“多揣摩、多体会”“一字一语”，其实就是品读关键字组，最好用“比较法”；“它的特性”就是汉字与汉字组成的特有魅力：规则简单，而联想空间巨大，语意内涵丰富。教学中，我们要善于挖掘有张力的、联想空间大的关键字组，让学生去比较品读联想，感悟语段甚至全文的意义。

(5)、我心想，大爷这话真是多余，车上年轻人好多呢，打击面太大了吧。

(6)、当毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立后。用人山人海造句到了那儿只见人山人海、人流如潮真像是一块被人群覆盖的大地。

(7)、 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

(8)、      相比之下，陕西省的“经典诗文默写”表述得更亲切、准确。

(9)、头顶上的云是蔚蓝蔚蓝色的，脚下还是灰蒙蒙的云海，我们站在云海之上，真有种神仙的感觉。再看看我们的周围，早已是人山人海，人声鼎沸。渐渐地，东方的太阳已升起了好高，顿时光芒万丈，好一幅美丽的图画。

(10)、 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

(11)、这堂课老师有所得，学生更有所得。要知道，读书学习贵在自得,自己去领悟,自己去获得,只有自己体悟到的,才能长久保有,才能变成自己的东西——学者须教无疑处有疑,有疑处无疑。学生敢于质疑善于质疑，并且通过老师的指导和点拨，解惑的同时习得了方法和技巧，这才是最最重要的。我们经常说预设与生成，那么这堂课生成性的东西太多了。

(12)、老师又问：“人迹罕至”是什么意思？要孩子当堂造一个句子来理解“人迹罕至”的意思。。

(13)、明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”

(14)、先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。

(15)、1 初春的花宛如嫉妒的人一样,纷纷出来争春夺艳,

(16)、此题的出现是否会引发明年考试说明的修订？      为使“现代诗”考查走上规范之路，下面的问题是要考虑的：

(17)、老师问(之前回答问题的学生):当时你读《少年闰土》时有什么深刻的印象？

(18)、都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。

(19)、如果在“全城中称为最严厉的书塾”后面加个标点的话，除了句号，你会加什么？

(20)、老师又问：有同学说三味书屋是私塾，你是怎么知道的？生陈述理由：文中的语句，还有书上的注释。老师说：对可以结合注释来读。  师：文章大意出来了，文章段落也就出来了。那么该如何划分呢？  对于段落的划分。生回答有两种意见：一种是一到八段为第一部分。一种是一到九段为第一部分。

(1)、这个标题适用于“尊重自然”、“拒绝野味”等主题。据专家介绍，新型冠状病毒很可能来源于野生动物。这个消息并不意外，因为早在2003年非典时，专家已经知道中间媒介就是野生动物果子狸。两次血的教训，告诫我们，一定要尊重自然，拒绝野味，莫让城池的沦陷，始于舌尖上的沦陷！

(2)、要求:请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。

(3)、这一句运用了(比喻)的修辞手法。(插入图片)看，这就是两丈多高的水墙！作者描写得多形象呀！这写出了大潮的形态。

(4)、街上发生了交通拥堵，一时间人声鼎沸，一片混乱。

(5)、元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！

(6)、基础写作写景||景物描写围绕特点有序、有效地展开

(7)、我还知道一个人迹罕至的地方使我们没有去搜索过的。

(8)、(解释)鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

(9)、售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说：

(10)、里面人声鼎沸，原来是商店在开展系列促销和打折活动。

(11)、      其二：《考试说明》最好在附录中列出现代诗考查篇目，让师生的复习有明确的范围。

(12)、《散步》教学解读||让“散步”变成了《散步》