当代著名的教育家精选104句文案

当代教育家的教育名言

1、当代教育家的教育名言名句大全

(1)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

(2)、1“教育需要理想,需要信念；教育需要民主,需要人文；教育需要智慧,需要思考；教育需要审视,需要评价.”

(3)、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

(4)、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

(5)、培养目标：培养具有“民族情怀、现代技能、国际视野”的现代公民。

(6)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

(7)、@于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。

(8)、3明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已；譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”

(9)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(10)、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

(11)、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

(12)、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。----斯大林

(13)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(14)、老师，你最喜欢的一句“教育名言”又是什么呢？

(15)、把学生培养成目光远大的人，是现代教育的任务之一。

(16)、魏书生的七个观念:多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。

(17)、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

(18)、1苏霍姆林斯基说:“只有当行为给学生带来真实感,激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精力充沛的情感时,知识才会转变为信念.”

(19)、古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!

(20)、3美利坚共和国开国总统华盛顿有句话值得肯许,开始是人创造了制度,后来是制度创造了人.

2、当代著名的教育家

(1)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

(2)、“记录在纸上的思想如同名人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”——叔本华

(3)、1美国马文皮尔斯(美国总统乔治布什之岳父、芭芭拉布什之父)说:“(父母)能给孩子的只有三样东西:第一样是给他们尽可能好的教育；第二样是树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱.”

(4)、   集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(5)、行为主义心理学家华生曾经断言：“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界，我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生律师艺术家大商人，甚至乞丐小偷。”(高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，年版，第页)

(6)、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”

(7)、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

(8)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

(9)、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(10)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

(11)、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(12)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(13)、美国布什总统就职演说：“我以圣徒之所望自勉：对关键性事务——整合。对重大的事务——求变。对所有的事务——宽大。”

(14)、10罗曼罗兰:“要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有.”

(15)、关注国防，就是关心自己的家园。国防教育宣传标语(50条)保卫祖国、抵御侵略是每一个公民的神圣责任！

(16)、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

(17)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(18)、1著名科学家爱因斯坦曾说:“重大问题发生时,依我们当时的思想水准往往无法解决.”

(19)、苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”

(20)、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

3、当代教育家名言警句

(1)、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说：“努力比能力重要。”

(2)、3外国不少教育家和心理学家把学习习惯称之为“人的第二天性”.

(3)、1“教师:及时改正错误人无完人,即使是最好的老师也会犯错误.能干的老师和不称职的老师的区别,就是前者知道如何及时改正错误.犯了错误的时候,他们勇于承认并且会尽一切可能去改正,然后继续做该做的事.而不称职的老师,总是千方百计地掩饰错误,结果往往是越抹越黑,也因此失去了学生的尊敬./当你说了不该说的话,或者无心伤害了一个孩子的感情,或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉,并及时改正错误.承认错误,然后就不用再去想它了.这样做,你不但可以赢得同事、学生的尊敬,而且还可以教给学生这样一个道理:错误,如果处理得当,反倒会成为学习和成长的良机.”(摘自美国安奈特l布鲁肖著,方雅婕译,《给教师的101条建议》,中国青年出版社,2007年5月第一版,第60页)

(4)、3孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也.自得之则居之安,居之安则资之深,资之深则取之左右逢其源,故君子欲自得之也.”《孟子离娄下》

(5)、责任是每个企业的文化根源,企业要想成就百年基业,责任必须贯穿始终.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)

(6)、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

(7)、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

(8)、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

(9)、胡适:实用主义教育之经验论.胡适主张,学生要离开死书本、死知识,在鲜活的社会生活中,去探索人生之道,社会之理.培养独立思考的能力和精神.

(10)、古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”

(11)、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(12)、3苏霍姆林斯基说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍,以便能应付自如地掌握教材.”

(13)、梭罗曾说：“如果我们时时忙着展现自己的知识，将何从忆起成长所需的无知?”

(14)、1丹麦中小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业、初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人、任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的.《中学历史教学参考》2007年第10期第7页朱正标《今天,你发展了吗？关于历史新课程发展性评价的反思》

(15)、30著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.

(16)、1苏霍姆林斯基说:“自我教育从自我认识开始.”

(17)、伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登

(18)、当代教育家于漪为师格言：“在任何条件下，顺境，逆境，外物引诱，都要坚持立身，讲究德行。”

(19)、 狎昵恶少，久必受其累；屈志老成，急则可相依。

(20)、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

4、当代教育家有哪些

(1)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(2)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(3)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(4)、古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善。”

(5)、1古人云:“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢.”

(6)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(7)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(8)、法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”

(9)、3研究性学习的宗旨是“以满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究,获得亲身体验,培养解决实际问题能力的需要”.教育部.普通高中“研究性学习”实施指南(试行)［m］.北京:人民教育出版社,2001,

(10)、痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。

(11)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

(12)、用教师的智慧点燃孩子的智慧火花，努力使孩子得法于课内，得益于课外。

(13)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

(14)、1任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

(15)、3“只有提高教师的专业化水平,课程改革的目标才能实现.”朱慕菊

(16)、榜样、楷模是人生的一种需要……一个人如果没有了这种需要和追求，那么，他就失去了前进的动力。作为本质意义上的人，也将是残缺的。

(17)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

(18)、美国著名诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，现在则是奉行不渝的时刻。”

(19)、3“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害.”爱因斯坦

(20)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

5、当代教育界名人

(1)、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(2)、1美国布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题.”

(3)、1孙中山《提倡女子教育》:“惟必有学识,方可担任教育.”

(4)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(5)、   古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的。

(6)、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

(7)、3叶澜说过:“一个老师写一辈子的教案,不一定成为名师,如果教师写三年反思就可能成为名师.”

(8)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(9)、3“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”陶行知

(10)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

(11)、3罗曼罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.

(12)、宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”

(13)、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

(14)、开展国防教育家家参与，关心国防建设人人有责

(15)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

(16)、   活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(17)、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

(18)、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

(19)、1“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.”《礼记学记》

(20)、中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师.

(1)、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

(2)、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

(3)、罗森塔尔提出：“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”

(4)、教师对孩子来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。