既也更造句大全二年级下册精选146句文案

既也更造句小学生

1、既 也 更造句

(1)、她喜欢昂着头仰望天空，她既钟爱天空的辽阔，也倾心天空的淡然。

(2)、小军为了玩游戏，不惜偷偷拿着家里的钱去网吧玩，既不去上课，也不听老师的话，也不服父母的管教。

(3)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。

(4)、句子是一篇文章的组成材料，造好句子，是写好文章的基础。要造好句子，首先应明确造句的基本要求：

(5)、“我一边睡觉，一边吃饭。”这答案，老师直接评语：这种超能力，老师都佩服！

(6)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(7)、爆笑小学生作文：妈妈抓狂，老师吐血！爸爸：已经打过了

(8)、第二位同学心目中的妈妈确实是比较忙，当然这个孩子也有一颗很强大的感恩之心，最后表示要报答妈妈，但是这个“暴打”却让妈妈感到了颤抖。

(9)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(10)、对资源我们既要开发，也要保护，不能竭泽而渔。

(11)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(12)、我们必须正确地看待自己，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。

(13)、壕气满满啊！小朋友你爸妈难道没教你，财不外露吗？这么暴露在一个考试之中，多不好啊。老师还不能打错，因为一点问题都没有呀。

(14)、同时家长也要主动地检查孩子的作业，不要认为检查作业就是老师的事，老师应该自己批改，但是家长要看一眼孩子的作业，了解孩子的学习情况本身就是应该的。

(15)、我们总是不停地做着做着，老师：突然发现题目越做越简单？

(16)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(17)、我既没有打你，也没有骂你，更没有和你有仇，你为什么总是和我过不去？

(18)、老师自然会明令禁止这种造句的偷懒行为出现！可谁能料到，现在的小学生比我们以前更强大了。这一道造句用“马失前蹄”，直接刷新了老师的三观。

(19)、要想学习成绩好，我们既要有认真学习的态度也要有坚持不懈的努力。

(20)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

2、既也更造句大全二年级下册

(1)、礼尚往来既是传统的民俗，也是人情交际的礼貌。

(2)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(3)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(4)、在很多老师看来，考试中学生答错是能力问题，学生空着就是态度问题了。

(5)、(免责声明：图片来源于网络，内容归原创者所有，侵权请联系删除)

(6)、孩子在10岁之前做对这10件事，比成绩更重要！

(7)、既要努力学习好科学文化知识，也要重视道德的修养和教育。

(8)、好“成熟”的小学生，欣欣向荣荣告白，真是电视剧看多了。顺便说一嘴，现在的电视剧，都拍的什么玩艺啊，净教小学生坏！最搞笑的是第二句：“好吃个屁”，天哪，“屁”能吃吗？尤其是第5句，老师批语是想像力超过了地球人，还真是，这位小学生的造句，太奇葩了！

(9)、在学校里，我们既要努力的学习，也要有一定的休息锻炼的时间，只要这样，才能使学习效率最大化。

(10)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

(11)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(12)、我们既要看到取得的成绩，也要看到存在的问题，不能盲目乐观。

(13)、其实能把造句词拆开来组句也是一种本领，可是这位小学生也太调皮了，就不知道你爸妈看后是喜还是悲。

(14)、大家在一起工作，应该互相理解支持，既要强调一致性，也要求同存异。

(15)、这件事既有条理，又条件充分，更加令人期待不已。

(16)、制订计划要实事求是，既不能思想保守，也不能脱离实际。

(17)、你既不听从我们的意见，也不自我反省，更不要谈什么成功了。

(18)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

(19)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(20)、这位小朋友的造句也是不得了。一般人想得出来？                                                                                                                            

3、既也更造句子简单又漂亮

(1)、既不能吹毛求疵，也不能轻信尽信，更不能为了猎取谈话资料而断章取义。

(2)、我们的语文老师既严格，又亲切，更有扎实的专业知识，深受同学们爱戴。

(3)、制订计划要实事求是，既不能思想保守，也不能脱离实际。

(4)、在完成目标的过程中，既要坚定不移地向目标迈进，也要具有一定的灵活性，适时调整自己的目标，使之更符合实际，顺利达成自己的目标。

(5)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(6)、班干部既要努力工作，也要努力学习，不能把二者对立起来。

(7)、对学生的教育既不能揠苗助长，也不能放任自流。

(8)、我们的语文老师既严格，又亲切，更有扎实的专业知识，深受同学们爱戴。

(9)、这可能是一位自恋的同学的答案，题目要求用词语写一句精彩的话。没想到这位同学就利用这两个句子对自己好好地夸奖了一番。

(10)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，我就是我。

(11)、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(12)、而且，这些答卷都写得很认真，字也比较工整。

(13)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

(14)、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(15)、学习的快乐应该是收获知识的喜悦，而不是偷懒调皮的无趣。

(16)、对成绩和缺点的估计要实事求是，既不能夸大，也不能缩小。

(17)、小学生造句太有才，气得老师给0分，爸妈看后追着打了五条街！

(18)、在这个基础上造句，便容易正确了。造句时要考虑好句子的内容，也是非常重要的。最好是联系自己的生活实际，这样才有句可造。万不可搬用课本原句或教师范句。

(19)、正确答答案：他的作业不仅书写很差，而且错了一大半。

(20)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

4、用既也更造句子二年级写作文

(1)、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

(2)、有的的确是孩子们的笔记，有的估计是大人们编的段子。

(3)、第说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

(4)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(5)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(6)、小学生作文太霸气，看红了老师，羞愧了家长，网友：棒子5元一个

(7)、这位同学的造句就更加直接了，直接说：我家有的是钱，有的是车！这不是赤裸裸的炫富吗？看了这个小学生奇葩造句，家长和老师哭笑不得，网友：比我小时候还皮！

(8)、我们既要有实际经验，也要有理论知识，二者缺一不可。

(9)、现在的老师真的是需要一个特别强大的脑洞，以及跟得上孩子们想象力的大脑。这不是现在所有的老师都在说，其实教小学生和教高中生，虽然同样都是在交，但是教的内容都是不一样的，小学生需要教他做人，而这些初高中生则需要教他们知识。虽然说小学生都只是从识字开始教，但是其实小学生的教育可能会比初高中生跟要难一些。

(10)、父亲对我的伤，既包含了痛，也包含了爱，更让我高兴，又让我哭泣。

(11)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

(12)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(13)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(14)、现在的小学生让门前的水沟都有了自己的情绪，有时候难过或许有时候也开心；下班之后还要回来“好多爸爸”，才能“陆陆续续、浩浩荡荡”；而妈妈的身材更是成迷，既这样还能那样，真是让人哭笑不得啊！反正是把网友们笑坏了。妈妈知道了怕是只有追着打！

(15)、他做为一名队长，既要照顾好队员的和活，也要安抚他们的情绪。

(16)、仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

(17)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(18)、中学的作业太多了，那么我既要快速的做完作业，也要保证作业的质量。

(19)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(20)、他既没有说同意，也没有说不同意，更不用说有什么表示了。

5、既也更造句二年级学生造句

(1)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(2)、                                                         

(3)、最敢说实话的学生！如果我是首富的儿子，那么老师就会天天来巴结我，虽然说现实有可能会这样，但你也太会说实话了吧，这不老师叫你请家长了，你还是等着挨批吧。

(4)、学语文写作文也好，造句也罢，最重要的就是要联系生活实际。

(5)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(6)、然而这位小朋友的答案，实在是让老师很惊讶。

(7)、他初中毕业后，既不工作，也不继续读书，终日无所事事。

(8)、第作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

(9)、我们既要顾全大局，也要发挥出自己应有的水平，因为这是国际赛场。

(10)、小学生作文，写成了“搞笑段子”，老师：多么痛的领悟

(11)、复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：

(12)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(13)、我既喜欢外公，也喜欢外婆，更喜欢爸爸妈妈。

(14)、暑假到来，我的心情是既放松也开心，假期生活更丰富又有趣。

(15)、中年,兄殁南方,吾与汝俱幼,从嫂归葬河阳;既又与汝就食江南,零丁孤苦,未尝一日相离也。

(16)、小学生作文《逃亡生涯》，黑暗地下室，紫色的手臂，老师立刻报警

(17)、仿写比喻句，小学生的答案是“爸爸像个‘恶’了的小狗”，看来爸爸对小学生的态度欠佳，所以他用小狗来比喻，老师说，爸爸的教育方式不对，但是把爸爸比喻成小狗怎么也是不恰当的。

(18)、所谓关联词，就是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

(19)、经过辛勤耕耘，我们更能懂得收获的不易；经受风雨洗礼，我们更加坚定前行的脚步。

(20)、最后这位同学的造句更是让人感到害怕，其实造句已在小学的内容里面，应该是一个很简单的事情，毕竟讲话大家日常都在讲，这些词语也都是大家日常在用的，但是这名小朋友的造句看起来确实是所有的词都连上了，但又不是那么个意思。比如说这个用况且造句，这位小学生造了一个：一列火车经过，况且，况且……不知道老师看到的时候是一种什么样的感受。网友们看了这些造句，纷纷表示自己也有这个同感：

(1)、展望未来我们即要看到风险，也要看到希望，更要付诸实践。

(2)、我们既要顾全大局，也要发挥出自己应有的水平，因为这是国际赛场。

(3)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

(4)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(5)、用“显微镜”来发现风险，把问题想得更细一些，用“放大镜”来评估后果，把危害想得更严重一些。

(6)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(7)、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)

(8)、家长对孩子的表扬既要实事求是，也要恰如其分。

(9)、随既又黯然的叹了口气,我和小白的差距那么大……

(10)、在与朋友的交往中，我们既有欢笑，也有泪水；既有甜蜜，也有苦涩。但我们是朋友，经历过各种各样的风雨，才能成为好朋友。

(11)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

(12)、我们做为学生，既要努力学习，也要尊师敬长。

(13)、网友三：现在这些小朋友的作业到底是怎么了？为什么都是特别的让人脑洞大开。

(14)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，更不喜欢浓妆艳抹。

(15)、“改进”指的是改变现有情况，在原来基础上有所进步、提高。“改正”指把错误的改为正确的。如果搞不清词义就会用错。如“王华改正了学习方法，成绩有了提高。”这就是误将“改正”当成“改进”了。

(16)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(17)、说完之后,秦蕊的脸上飞过一道红霞,随既又恢复了正常,赵茹看到秦蕊那一抺而过的红色,心里叹了口气。

(18)、记得我们上小学的那会，老师常常告诉我们，语文来源于生活，所有想不出来的问题就以生活中的案例来写，所以造出来的句子句句包含生活真理

(19)、确定只给妈妈看，不给爸爸看看吗？也许是怕爸爸哭晕在厕所吧。

(20)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(1)、现在的孩子不仅智商高，“情商”也特别高，让大人们常常感叹“真是人小鬼大”。每次面对他们“奇怪的想法”，家长和老师真的是煞费苦心地引导。但还有很多小学生，无论家长怎么教育，引导，还是会经常做出一些让你哭笑不得的事。因此，小编建议：各位家长和老师要对孩子严加管教，给以孩子正确的引导和帮助，才能努力地提高孩子的竞争力！

(2)、我既不是书呆子，也不是游戏迷，更不是网瘾少年。

(3)、老师直接评语：是个敢说实话的孩子，把试卷拿回家给妈妈看看。

(4)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(5)、我们要正确看待自己，既不能自高自大，也不能自轻自贱。

(6)、这不是日常生活中，要是老师给孩子们布置一些作业，那就是要做好强大的心理准备，要不然看到这些小学生交上来的作业，真的能把人给气个半死。

(7)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)

(8)、领导干部干部既不能为所欲为，也不能为官不为，更不能滥用职权、胡闯蛮干。

(9)、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？

(10)、小学生造句：教室那么安静，是不是老师生气了？

(11)、网友一：其实这些孩子虽然这样做作业，但是也应该对他们表示认可，毕竟想象力才是创造力的前提。

(12)、小学的时候，但凡碰到造句，同学们总想着偷懒。比如“语文课上，老师教了XX这个词语”。

(13)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(14)、既要善谋事，更要能干成事；既要重“面子”，更要重“里子”；既要重“显绩”，更要重“潜绩”。

(15)、我们既要学好科学文化知识，也要重视道德的修养，学做真人。

(16)、快期末考试了，你就别玩游戏了，正所谓少壮不努力老大徒伤悲啊！

(17)、我们的语文老师既严格，又亲切，更有扎实的专业知识，深受同学们爱戴。

(18)、我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

(19)、这位同学造的句子是：我宛如天上的仙女。，这位同学写的句子是：我不仅美而且有才华。老师在阅卷的时候，就用红笔把精彩这两个字圈起来了！

(20)、小红的态度很模糊，既没说同意，也没说不同意，好像有点摇摆不定。

(1)、两道一样的题，第二个主语换成了妈妈，“妈妈一边打我，一边骂我。”

(2)、这可能是最自恋的一位同学，题目要求用词语写一句精彩的话。没想到这位同学就利用这两个句子对自己一顿夸奖。第一个词语是用宛如造句，这位同学造的句子是我宛如天上的仙女，另外一个是关联词不仅而且，这位同学写的句子是我不仅美而且有才华。老师在阅卷的时候，就用红笔把精彩这两个字圈起来了，你们觉得这两个句子够精彩吗？

(3)、例如：“都到齐了，只有一人没有来。”这句话既不完整，又不符合事理。谁都到齐了？为什么说都到齐了，还有人没有来？这样的句子就没有达到通顺的要求。所谓准确，就是句子中用词要确切，要恰当，这也是造句的基本要求。

(4)、既要刻苦学习，也要讲求方法，才能取得好成绩。

(5)、造句时还要掌握造句的规律。要考虑这个词是一个什么样的词，一般与什么词互相搭配，它的适用对象，使用的场合和范围，在句子中的位置和作用。例如用“鼓励”造句，在搞清词义以后，就要进一步掌握这个词是一种代表动作的词，褒义，适用于人，多用于上级对下级。

(6)、谷枭郁闷地道,不过随既又露出了笑脸:“不过。