春风化雨的意思和典故精选119句文案

春风化雨的意思和典故

1、春风化雨的意思是什么

(1)、残山剩水犹如是，皇天后土犹如是。纭纭黔首、纷纷黎民从北到南犹如是。

(2)、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

(3)、(歇后语)： 陶 公 祖 三 让 徐 州；刘 备 三 请 诸 葛 亮

(4)、语法：联合式；作定语；含褒义，用于赞颂师长的教诲得当

(5)、他呢，还是不说话，沉着个脸，看着我。我一看他那样，真是越看越不舒服。

(6)、(出处)： 《后汉书·马援传》：“开心见诚，无所隐伏。”

(7)、连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

(8)、共来百越文身地，犹自音书滞一乡。——韩愈《登柳州城楼寄漳汀封连四州》好雨知时节，当春乃发生。

(9)、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)

(10)、不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。

(11)、学生们马上要举行升学考试了。我有点儿紧张，感觉像是自己要考试一样。

(12)、只见老和尚洗完澡坐在大石头上晾了晾，穿好衣服，又向芦芽山顶走去。村民们口念“活佛”，紧紧跟随，一直追到芦芽山峰顶，只见老和尚作跏趺坐，满面笑容，一动不动，脸色红润，面前有两根鼻柱。

(13)、每天放学前，我都把第二天早读课要背诵的内容布置清楚了，然后让学生第二天早读课来读背。

(14)、我踌躇满志。认认真真。一心扑在教学上，我希望我第一次教毕业班就能取得好成绩，不让学校领导失望。

(15)、   这里的天好像会变魔术一样，能变换好多种颜色。

(16)、    管仲发出这样的感叹不是没有道理的。古语有云：“己欲利，先利人；己欲达，先达人。”帮助了人，人家自然也会给回报的；而在别人困难的时候袖手旁观，自然是会失去人心的。后来，这句话就比喻为及时地给予人帮助和教益，也作“春风夏雨”、“春风化雨”。

(17)、释义：来势急剧而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。

(18)、    食堂旁的蜿蜒小道，好像鲁迅的百草园，有很多惊喜，是一个小乐园。嫩绿的桃三五成团；爬山虎发出了嫩芽，积极向上；杨桃一簇簇挂在树梢，随着春雨掉落下来。

(19)、两度夜宿溪头，树香沁鼻，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万缀都歇的俱寂，仙人一样睡去。山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，一径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。

(20)、随后，雨在晨起的霞光里随着弥漫的水汽闪着微蓝的光依依消隐而去。鱼也从此开始了对雨的千年守望。

2、春风化雨的意思和典故

(1)、释义：斜风：旁侧吹来的小风；细雨：小雨。形容小的风雨。

(2)、(成语解释)化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

(3)、――-志南和尚《绝句》渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。――王维《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

(4)、    课堂上，陈老师从主人公英子的来信切入，引出她前后的变化，进而抓住使她变化的原因——“掌声”，让孩子们体会两次掌声的不同意义——鼓励和赞美，最后在体会中拓展升华，明白掌声的真正涵义——爱。

(5)、   博雅亭静静伫立，鸟叫声此起彼伏，小鸟偶尔还会跳到座椅上，一副怡然自得的神态，在这里读一读书肯定很惬意吧。

(6)、电影讲述的是年轻人的故事，年轻人的热情，年轻人的聚会，年轻人的诗歌......但其中让人感受更深刻却非青春活力，而是预备学校永远压抑的气氛。传统古板的教书先生，望子成龙几近病态的家长，桀骜不羁的学生，在生活中少见的梦想引路人共同组成了一个极端的故事。坐标与诗，规则与激情、现实与浪漫、新人与老人，两股势力二元较量的斗争对抗贯穿了整个情节。

(7)、你陪我走过铺满鲜花的成长的道路，多少次你用春风化雨般的爱滋润了我幼小纺心灵，一路上有你亲切的话语，有你的体贴关怀，有你那鼓励的目光。

(8)、空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)

(9)、——在语文教学中渗透爱国气节的传统美德教育。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。只有知之深才能爱之切。诗人艾青在《我爱这土地》中深情的唱到：“我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，可见他对祖国执着的爱。《枣核》中风烛残年的老年人用种枣树的方法寄托对祖国的思念之情。作为亡国之君的李煜，仍旧怀念故国的雕栏玉砌，哪怕是昨夜吹来的东风，滚滚向东流去的春水，都能勾起他对那片土地的眷恋。“众人皆醉我独醒”的屈原，在楚国被秦国灭忙以后，怀石自投汨罗以死，爱国之心可昭日月。都德的《最后一课》中的韩麦尔先生和小弗朗士用热爱本国语言的方式表达自己的爱国情怀，亲切自然，合情合理，可谓潜移默化。

(10)、于是，村民们深信“雨神”原来是活佛！大家一商量，集中起来就到庙里拜活佛，然而到了庙里一看，老和尚却不在了。这一下村民们可着急了！村民们便开始到处打问，得知有人说老和尚朝着芦芽山方向去了。

(11)、亲爱的妈妈，多少次您用春风化雨般的爱滋润了我幼小纺心灵，带给了我无限勇气。

(12)、    当管仲看到跟随孟简子的只有三个人时，就问：“难道你在梁国时候就只有这三位门客？”孟简子说：“怎么可能只有三个门客呢，我在梁国时共有三千多门客。”

(13)、 谆谆教诲 ( zhūn zhūn jiào huì )谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地启发开导。

(14)、 比屋可封 ( bǐ wū kě fēng )意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。

(15)、译文：狂风刮不了一个早晨，暴雨下不了一整天。

(16)、(春风化雨)系由(春风)及(化雨)二语词组合而成。(春风)是出自汉.刘向《说苑.卷贵德》，根据记载，孟简子曾经在梁和卫当过宰相，获罪后逃亡齐国，管仲前来迎接并且问在梁和卫时门下有多少人?至今还跟随在身边的有几人?

(17)、――――杜牧《江南春绝句》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。―――――陆川单贬竿撞放鳖虱搏僵游《十一月四日风雨大作》好雨知时节，当春乃发生。

(18)、孟子提出：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说集中体现了中华民族的气节。武士荆轲刺秦王，“虽断左股，被八创，仍倚柱而笑，箕踞以骂秦王”。南宋文天祥的述志诗《正气歌》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，显其浩然正气。“零落成泥碾作尘，只有香如故”更是陆游的自白书。 

(19)、出处：春秋左丘明《左传·昭公四年》:“春无凄风，秋无苦雨。”

(20)、(出处)战国·孟轲《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”

3、春风化雨的意思和典故是什么

(1)、   还有一些小学部的小朋友和初中的学姐们在课外活动，他们在寻找春天的踪迹呢。

(2)、中学语文教材荟萃了许多栩栩如生的艺术形象，这些艺术形象有着各自不同的人生态度和人格特征，或体现真善美，或代表假恶丑。如《孔乙己》描写了一个下层知识分子的形象，他有种种劣性，但他仍然不失善良和诚信：他的品行比谁都好，从不拖欠。《鲁提辖拳打镇关西》中的郑屠为富不仁，虚钱实契，强行霸占民女，最后落得个“一命呜呼”也就是罪有应得了。至于《变色龙》中的奥楚蔑洛夫则更是一个反复无常、见风使舵的走狗典型……语文课本中的这类素材不胜枚举。语文教师要在教学中使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中，通过弘扬真善美，鞭笞假恶丑，使青少年学生受到心灵的感动、人格的感化，从而树立起正确的人生态度，形成诚实守信的品质。

(3)、我不能因此而求全责备他。(《中华读书报》，2006年2月8日)

(4)、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)

(5)、比喻在良好的薰陶和教育下，老师教出来的学生很多，桃李满天下。

(6)、老师的一番话语重心长，如春风化雨般渗入我心头。

(7)、后来这两个典源被合用成(春风化雨)，用来指适合草木生长的和风及雨水;亦用于比喻师长和蔼亲切的教导。

(8)、「春风」:汉.刘向《说苑.卷贵德》孟简子相梁并卫，有罪而走齐，筦仲迎而问之，曰:「吾子相梁并卫之时，门下使者几何人矣?」孟简子曰:「门下使者有三千余人。」筦仲曰:「今与几何人来?」对曰:「臣与三人俱。」仲曰:「是何也?」对曰:「其一人父死无以葬，我为葬之;一人母死无以葬，亦为葬之;一人兄有狱，我为出之。是以得三人来。」筦仲1>上车曰:「嗟兹乎!我穷必矣!吾不能以春风风人2>，吾不能以夏雨雨人3>，吾穷必矣!」

(9)、可是，我坐在讲台前开始不安起来。他会跑到哪里去呢？

(10)、中华民族在五千年的悠久历史中逐渐积累，形成了优秀的道德规范，形成了五千年的中华传统美德，它是中华民族世代相传、和睦相处的精神支柱，它教育和造就了一代又一代炎黄子孙。传承中华传统美德是全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

(11)、    春风：春天的和风；风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。我们要常怀感恩之情。

(12)、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

(13)、有人不明古义，把“责”“备”这两个相邻的单音词，误认为是现代汉语中当批评指责讲的双音词“责备”，并且让它带上宾语，显然是误解误用。例如：

(14)、那里面是中国吗？那里面当然还是中国永远是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。

(15)、但见初春时节，春风化雨，和暖怡人，大地复苏，嫩柳初长，如媚眼微开，艳梅盛开，似香腮红透，到处是一派春日融融的景象。(中国新闻网，2013年5月30日)

(16)、后来，大家把这几句诗引伸为“未雨绸缪”，意思是说做任何事情都应该事先准备，以免临时手忙脚乱。

(17)、爱国主义和浩然正气是中华民族几千年来历史不衰，执着追求的完美精神气质。所以在语文教学中突出爱国、气节的教育，能使学生认识到无论在何时、何地、何种情况下，作为一名中国人，始终要以祖国和人民的利益为重。教师应帮助学生树立为国、为民的正确人生观，世界观。

(18)、天哪，他写的不就是我早晨对他吼的话！我想这下是彻底完了，"铁证如山"！都是我的错了啊！

(19)、"你为什么不早读？"我一边怒问他，一边向他走去。

(20)、“不堪入目”意思是不能看下去。形容事物丑恶低劣或行为庸俗卑鄙，让人看不下去或起反感。语见清·蒲松龄《聊斋志异·锦瑟》：“移时，入一门，署‘给孤园’。入，见屋宇杂错，秽臭熏人。园中鬼见烛群集，皆断头缺足，不堪入目。”

4、春风化雨的意思和解释

(1)、“不堪入耳”意思是不能听下去，形容语言污秽或音乐粗俗，让人听不下去或起反感。语见明·李开先《市井艳词序》：“哗于市井，虽儿女子初学言者亦知歌之。但淫艳亵狎，不堪入耳。”

(2)、我不敢想，天哪，我该怎么办？那一刻，我整个人仿佛掉进了深渊。我真的后悔，他跑的时候，我为什么不去拦住他？我为什么不能课后好好教育他？跟他好好讲道理？老师的春风化雨，教育无痕，我怎么都忘了？

(3)、"你为什么不好好早读？"我再问了一边，"你自己不学也就罢了，你还影响别人，还讲故事！"我越说越生气，声音也越来越大，变得恶狠狠了。

(4)、鼍鼓敲打起来讲究的是技巧，手与槌交替击打，打法变化多样，时而气势磅礴，时而如春风化雨。(《中国文化报》，2013年12月20日)

(5)、村民们带着香火、供品赶来，老和尚走得不紧不慢，悠哉悠哉，村民们追得气喘吁吁、汗如雨下，然而却总是隔着一定距离，怎么也追不上。翻过几座小山，人们在山头上看见老和尚在芦芽山下的清莲河里洗起澡来，便不好意思再追。

(6)、青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

(7)、《麦田的守望者》中有这样一句话：“当年轻时，可以为崇高的理想而选择光荣的死，当年长时，可以为崇高的理想而选择卑贱的活。”如同开头影片中的经典台词，怎样叫活过？我们步入生命之林，总也还是希望为生活创造一些意义，以免在命途终了时，发觉自己从未活过。永远适应规则从不思考的人，他们从来没有自我，生于人世便是为既定的规则增加新的履行者。

(8)、夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否应是绿肥红瘦。

(9)、父亲就如同一位博学的老师，常常春风化雨为我指点迷津，让我懂得很多人生启迪。

(10)、依然午夜时分，似有无数晶莹的星光从鱼的身侧划过，落在鱼的身上，扰醒了沉沉的睡梦，这是一场温柔清凉的雨，鱼义无反顾地跃入，身体立即被雨水包裹起来，鱼在雨中时而徜徉、时而潜行、时而跃起，溅起点点迷醉的水花，在午夜的时空闪耀着淡蓝的光。雨因鱼的搅动也活跃起来了，将鱼儿包裹得更紧：鱼儿在雨中游得更欢，鱼与雨在千年的际遇里相恋在空中。

(11)、细看田垅，泥松土细，深浅适宜，草死苗活，疏密有序。村里人知道了，就今天你请，明天他请，老和尚来者不拒，全部应承，整日挨家挨户帮大家锄田。

(12)、节俭作为中华民族共同的美德，影响着一代又一代子孙，随着社会的不断进步、发展，这种传统美德有了更高层次的境界。富不能忘节俭，语文教师要充分运用教材资源，适时渗透节俭奉公的传统美德教育，从小培养节俭奉公的传统美德。 

(13)、►名师引领铸品牌扬帆起航创旗舰——华中师范大学附属广州增城实验学校特级教师左齐海名师工作室成立

(14)、出处：唐·张志和《渔歌子》：“青箬笠；绿蓑衣；斜风细雨不须归。”

(15)、上前搀扶，老和尚却己坐化了。人们忽然明白，老辈人都说芦芽山是毗卢遮那佛的道场，“雨神”不就是毗卢遮那佛的化身嘛！既为百姓普降甘霖，解救旱灾，又帮助百姓分忧解难，辛勤劳作，这难道不是佛光普照、广济众生！山岔老和尚——“雨神”在芦芽山顶峰座化的消息四处传开后，周围村民们议定，集资就在那里盖起一座殿。

(16)、《孟子》中的“有如时雨而化之者”，意思是有像及时的雨水那样沾溉万物的，用来比喻君子的教育方式。《说苑》中的“春风风人”“夏雨雨人”，意思是像春天的风吹拂着人们，像夏天的雨洒落到人的身上，也是用来比喻给人以教育或帮助的。

(17)、例如清·尹会一《上孙静轩先生》：“侧闻视学京畿，以大儒经世之业，普春风化雨之施。”清·文康《儿女英雄传》三十七回：“骥儿承老夫子的春风化雨，遂令小子成名，不惟身受者心感终身，即愚夫妇也铭佩无既。”《林语堂自传》：“我是在这春风化雨母爱的庇护下长成的。”曹靖华《不尽铁浪滚滚来》：“历尽无限磨难的《铁流》，在举国人民的欢腾中，在d的春风化雨中，正如鲁迅先生当年所殷切期望的‘新鲜而铁一般的鲜花’开遍了祖国的满山遍野。”

(18)、雨与鱼的浪漫故事成了千年流传的寓言。雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够舒畅，于是，雨用千年营造了河流。

(19)、    解释：管仲上车后说道：我不能像春风一样吹拂人心，也不能像夏雨一样滋润人们，以后一定会穷困潦倒的。

(20)、请不要把不堪入耳的影片放在课程(里)。(中国网，2014年11月13日)

5、春风化雨是什么意

(1)、溪头的山，树密雾浓，蓊郁的水气从谷底冉冉升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半堑，要纵览全貌，几乎是不可能的。至少上山两次，只能在白茫茫里和溪头诸峰玩捉迷藏的游戏。

(2)、例6竟然说骗子“春风化雨”，实在荒唐可笑。

(3)、(举例造句)： 大远的诚心诚意来了，岂有个不叫你见个 真 佛 儿 去的呢？ ★ 清 · 曹 雪 芹《红 楼 梦》第 六 回

(4)、不,不,没有听过,只是听到戴哥的名字好有趣,有道是春风化雨,看样子戴兄你五行缺水,才请高人起的这样一个名字呀。

(5)、在明代学者朱曜看来，春雨饱含着人们对丰收是殷切期待——

(6)、春风化雨：指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

(7)、桃李芬芳：本义是指桃花和李花开放得非常灿烂。引申为老师的学生很多，桃李满天下。

(8)、“春风化雨”系由“春风”及“化雨”二语词组合而成。

(9)、父亲就如同一位博学的老师，常常春风化雨为我指点迷津，让我懂得很多人生启迪。

(10)、孟什维克利用新《火星报》这个舆论工具，对多数派极尽攻击漫骂之能事……他们除了用一些政治名词攻击列宁以外，还用非常庸俗甚至不堪入耳的字句责骂多数派，例如说多数派是“造谣中伤的懦夫”“肮脏的拖把”等等。(光明网，2014年6月5日)

(11)、——在语文教学中渗透节俭奉公的传统美德教育。不珍惜劳动成果、缺失艰苦朴素美德的现象在学生中普遍存在，针对这些问题，在语文教学过程中，应该有意识地对学生加强节俭奉公的传统美德教育。《训俭示康》一文中，司马光通过自己的现身说法和大量的事实，从礼教、人物举止、不同作风和不同结果等方面进行对比、诠释了“俭，德之共也”这一道理。时为宰相的司马光，尚能节俭并身体力行，难道现代学生就不应该如此吗？有了司马光“俭，德之共也”的道德观，在他的影响之下，其子司马康也是“途之人见其容正，虽不识皆知为司马氏之子也”。刘禹锡的《陋室铭》中所表达的“淡泊名利，安贫乐道”的情怀，体现中国古代君子“穷则独善其身，达则兼济天下”的一贯理念，也符合传统美德中勤俭、豁达、乐观等要求，值得学生仔细玩味，认真体会。

(12)、文化的作用如春风化雨，润物无声，内化于心，外践于行。

(13)、下了早读课，和我搭班的数学王老师来了。王老师是个五十几岁的老教师。我把赵晋的事情告诉了她，王老师一听，满脸慌张，她说："快点告诉校长，赶紧去找人，别出事。"

(14)、因为这个季节，开电风扇教室里嫌冷，不开电风扇的话，教室里又嫌闷热。于是，我们就把教室的前后门都开着。

(15)、虽然对名人过错不可求全责备，但出现在名家博客里的语文差错还是催人警醒。(光明网，2012年12月11日)

(16)、简体部首: 辶 ,部外笔画: 5 ,总笔画: 8

(17)、诚信教育是摆在我们面前的一项迫切而重要的任务，必须认真抓紧抓好。而语文教学在这方面就具有得天独厚的优势。儒家创始人孔子信奉的是“人而无信，不知其可也”。孟子敬仰的是“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也”，这些古代先贤圣哲所推崇的就是“诚”与“信”！在介绍课文作者时有意识地突出这些内容，可以使学生受到启发，受到鼓舞，从而增强对诚信意识的理解，学会“内诚于心”，“外信于人”。    

(18)、    管仲闻言感慨万千，想自己辅佐齐主变法革新，虽然让齐国国力强盛，但是也得罪了很多人。

(19)、［典故出处］明·无名氏《四马投唐》第二折：“你放些个春风和气将他来待。”

(20)、 电影的最后，并没有告诉我们最后凯丁老师离开学校后的结局，但我相信，他所带给孩子们的、带给我们的诗歌，足以启发所有人开始独立地去思考生活的意义，足以教会我们用另一种眼光看事物，学会去感受诗的美。虽斯人已去，但其传达的诗意，将永远留存他人心中。

(1)、(英文)： with all one&#xs heart

(2)、语法：联合式；作主语、宾语；形容迅疾而猛烈的风雨或群众运动

(3)、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不回春事晚，一汀烟雨杏花冷。关于古诗中有雨的诗句有哪些青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

(4)、春雨本身就是美好的事物，它也可以造就美景无数。

(5)、“求全责备”是对人对事要求完美无缺。人和事有完美的一面也有缺失的一面，可以要求只有完美没有缺失，而过错、问题只有缺失的一面，说对它批评指责则可，说对它要求完美无缺就不成话了。这两例的“求全责备”表达的显然也是批评指责的意思，可以改成“过多地责备”，也可以删去“过错”(例5)和“可能出现的问题”(例6)。

(6)、(英文)： have the heart in the right place

(7)、――――杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(8)、可在这千年、万年、亿年的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世俗平淡的水。雨黯然地对鱼说：“我用耗尽一生的努力希望给予完美，可我却丢失了自己”鱼流着泪对雨说：“你那无尽的的温柔早已融在我心底，泪水就是你的影子”可雨不愿让鱼流泪，鱼于是带着雨一起寻找那失落的地方。

(9)、至于体育与生活的特定关系，没有什么比平平淡淡的状态更好，因为春风化雨总比雷霆万钧来得更为妥帖。(《人民日报》，2014年12月15日)

(10)、老师是我们的知识源泉，还是我们的心灵启迪站和灵魂的工程师。

(11)、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

(12)、化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

(13)、释义：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

(14)、〔注解〕(1)筦仲:管夷吾(西元前?~前644)，字仲，春秋齐国颍上人。初事公子纠，后事齐桓公为相。通货积财，富国强兵，尊周室，攘戎狄，九合诸侯，一匡天下，桓公尊为「仲父」，为法家之祖。筦，音ㄍㄨㄢˇ。亦作「管仲」。(2)春风风人:比喻教育给人的感化和恩泽。第二个「风」字，音ㄈㄥˋ，吹风。见「春风风人」。(3)夏雨雨人:比喻及时加惠于民。第二个「雨」字，音ㄩˋ，滋润。见「夏雨雨人」。

(15)、第三次去美国，在高高的丹佛他山居住了两年。美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗萨克逊人的眼睛，地，红如印第安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飘云牵雾。

(16)、清·沈复《浮生六记·浪游记快》：“余自绩溪之游，见热闹场中卑鄙之状，不堪入目。”茅盾《腐蚀·十一月六日》：“上过燕菜以后，就有些不堪入目的动作，逐一表演出来了。”叶圣陶《某城记事》：“报上的广告栏里有自己的照片登出，下面的文字——总之是不堪入目的。”

(17)、译文：狂风刮不了一个早晨，暴雨下不了一整天。

(18)、   春风骀荡，吹走了寒气，吹绿了树梢，吹开了花苞，吹醒了万物。带着遍体芬芳，携来万紫千红，春，走进了华中师范大学附属广州增城实验学校的大门，博雅石前花团锦簇，蜂蝶起舞。

(19)、俗话说：「春寒冻死牛」，春天呼吸道疾病多发，因此还要注意保护好娇嫩的肺脏。