珍惜时间的古诗课内精选69句文案

珍惜时间的古诗课件

1、珍惜时间的古诗配画

(1)、◎人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命.

(2)、无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。--鲁迅盛年不重来，一日难再晨。

(3)、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗 / 偶成》

(4)、师引导学生概括第四自然段作者对“时间之流”发出的感慨：

(5)、--清·魏源◇莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。--唐·窦巩◇古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。

(6)、为君聊赋今日诗，努力请从今日始。(文嘉《今日诗》)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(7)、------将来是子孙的时代。--鲁迅◇圣人不贵尺之壁而重寸之阴。

(8)、清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。刘禹锡《杨柳枝》

(9)、教师点拨：对于2自然段的背诵，可以借助排比、反问、比喻的特殊句式来背，还可以结合作者表达的对时光逝去的无奈的感情来背诵。

(10)、(板书：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢)

(11)、十年无梦得还家，独立青峰野水涯。谢枋得《武夷山中》

(12)、本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法,通过描写花草树木得知春天不久就要归去,于是各逞姿色,争芳斗艳,欲将春天留住,就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱,化作雪花随风飞舞,加入了留春的行列,表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。

(13)、今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。(文嘉《今日歌》) 诗：咏月 无名氏

(14)、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》

(15)、千年史册耻无名，一片丹心报天子。――陆游《金错刀行》

(16)、时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。

(17)、十年无梦得还家，独立青峰野水涯。——谢枋得《武夷山中》

(18)、春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。(板书课题)

(19)、(3)引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。(惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈)师结合写作背景引导学生理解。

(20)、桃李务青春，谁能贯白日。 —— 李白《长歌行》

2、珍惜时间的古诗课内

(1)、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。

(2)、人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。——元好问《骤雨打新荷》

(3)、〔明确〕　“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”,我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理,放弃那点微不足道的自尊,抓住时机,利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢?

(4)、(庄子)◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

(5)、回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。——温庭筠《苏武庙》

(6)、忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。——杜甫《百忧集行》

(7)、方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。

(8)、岁暮远为客，边隅还用兵。——杜甫《岁暮》

(9)、诗文解释：年少的时候不发奋努力，到了老来只有徒增伤悲。

(10)、蒸融              伶俐            

(11)、那样的人品质能好吗?我们不怕利用时间，只是怕浪费时间，就像鲁迅先生那样珍惜时间的人，会利用时间而不浪费时间，怎么可能不是社会的人才国家的栋梁为人民造福的呢?

(12)、有人说时间就是生命。我觉得这么说很对。时间就是生命，可以体现出人们对时间的珍惜，把时间比作生命，把时间和生命看的同样重要，你说谁能不珍惜生命呢/可有人说时间就是金钱。

(13)、写法点拨：(1)这段话抓住了生活中最细微平常的事例来写，容易引起读者的共鸣。(2)动词灵活多变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。自由练写

(14)、疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。秦观《南乡子妙手写徽真》

(15)、世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。

(16)、--别林斯基◇时间是伟大的导师。--伯克◇时间是世界上一切成就的土壤。

(17)、再进一步不难发现,此诗生动的效果与拟人化的手法大有关系。“草树”本属无情物,竟然能“知”能“解”还能“斗”,尤其是彼此竟有“才思”高下之分,着想之奇是此前诗中罕见的。最奇的还在于“无才思”三字造成末二句费人咀嚼,若可解若不可解,引起见仁见智之说。有人认为那是劝人珍惜光阴,抓紧勤学,以免如“杨花榆荚”白首无成;有的从中看到谐趣,以为是故意嘲弄“杨花榆荚”没有红紫美艳的花,一如人之无才华,写不出有文采的篇章;还有人干脆存疑:“玩四两句,诗人似有所讽,但不知究何所指。”(刘永济《唐代绝句精华》)姑不论诸说各得诗意几分,仅就其解会之歧异,就可看出此诗确乎奇之又奇。

(18)、自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。

(19)、《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》等。

(20)、那堪正飘泊，明日岁华新。——崔涂《除夜》

3、古诗 珍惜时间

(1)、除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迎新岁。范成大《卖痴呆词》

(2)、 《语文课程标准》强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”为了充分利用文体，实现文本超越，在学生多元解读文本，感悟岁月匆匆的基础上，创设读写结合的情境，提高学生的语文素养。

(3)、下面就让我们一起用18首关于光阴的古诗词自我警醒，活在当下，珍惜青春年华。

(4)、课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的，我们继续走进课文。

(5)、(季米特洛夫)◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。(高尔基)◇盛年不重来，一日难再晨。

(6)、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

(7)、玉颜憔悴三年，谁复商量管弦。——王建《宫中调笑·团扇》

(8)、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(　　  )

(9)、教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。  

(10)、重点学习第2自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。

(11)、朱自清简介及朱自清作品。惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。课件。

(12)、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

(13)、二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。

(14)、装饰精美的瑟为什么有五十根弦？一弦一柱都让我回忆青春的年华。

(15)、(设计意图)　让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。

(16)、宿草春风又，新阡去岁无。――杨万里《寒食上冢》

(17)、--唐·王勃◇惊风飘白日，光景西驰流。--三国·魏·曹植◇失之东隅，收之桑榆。

(18)、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。        (　　 )

(19)、译文：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。

(20)、回顾本课学习收获，鼓励课后继续背诵2自然段。

4、珍惜时间古诗小学

(1)、(1)句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

(2)、昨日复昨日，昨日何其好！今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过去了。水去日日流，花落日日少。成功立业在今日，莫待明天朝悔今朝。——《昨日诗》

(3)、流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙令帘外雨潺潺》

(4)、诗文解释：听一首曲子，喝一杯美酒，还是去年的天气和旧日的亭台，也不知道西落的夕阳什么时候再回来？

(5)、清江一曲柳千条，年前旧板桥。――刘禹锡《杨柳枝》

(6)、(1)找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。

(7)、根据常规，幼儿的想法多数是：钟表太多了，太吵了;人们要来抢回钟表。……这些原因让国王不高兴，这时由教师引出真正的原因：国王的仆人们因为没有了钟表，不知道时间，就没有人做早饭，也没有人来给国王送早饭，国王饿的肚子咕咕叫。

(8)、提高时间的使用效率，就等于延长了生命;与时间赛跑，只争朝夕，同样不失为珍惜时间。鲁迅先生的话一语中的“节省时间，也就使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。”

(9)、(设计意图)　此环节通过方法引领、指导自读自译、梳理诗意等步骤,指导学生快速疏通文意,培养学生自读自译的能力。