卡通人物的描写精选106句文案

卡通人物外貌描写片段

1、卡通人物的外貌描写例文

(1)、以上三个片段都是描写人物的，它们在语言表达上各有特色。如片段的语言特点是__________，片段的语言特点是________，片段的语言特点是________。

(2)、胡迪，英文名Woody，迪士尼公司和皮克斯动画工作室公司于1995年合作推出的动画片《玩具总动员》(Toy Story)主角之一。个性乐观、有团结的精神，是众多玩具的首领。

(3)、他的头很圆，头发乌黑发亮。他喜欢流口水！当你微笑的时候，你的脸上会有一个深深的酒窝。他的肚子又圆又大，我不知道他父亲是遗传了还是这样吃的，圆圆的像抱着一个大西瓜。

(4)、这种方法的特点有三：一是抓住能表现性格的外貌特征，简笔勾勒；二是夸张和比喻手法的运用；三是有画面感。这种描写，不求人物的维妙维肖、呼之欲出；不求形神兼备，只求特征鲜明、特征之处见“精神”。

(5)、儿童微作文教学设计——观察描写我有法：小动物的家

(6)、师：很会观察。看来小作者还是很好的掌握了，通过对人物的外貌描写，运用“漫画”味的语言表达人物的特点。

(7)、动漫中那些深刻动人的台词，竟是学霸百用不腻的作文高分素材！

(8)、100段作文排比句，考试一定用得上，赶紧收藏！

(9)、他很高，圆圆的脑袋，黑色的眼睛，让他看起来很可爱。

(10)、一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。

(11)、我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。

(12)、生：第二幅漫画给我的启示是：做人不能自私自利，不顾他人利益，要有公德心，讲文明，更不能欺负弱者。

(13)、⑦“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”

(14)、一双蓝色的眼睛还带有着不可轻看的神秘色彩，直直的长发中还透着一丝淡淡的柔光，在这丝光芒里，她那头漆黑的直发更是让人震惊，可是她的性格孤冷，会常常对人产生一种距离感，让人无法靠近。

(15)、不过与前几篇不同的地方在于本文在漫画式外貌描写的基础上，维持了较强的叙事性。前几篇大多只特写1-2个片段类场景，没有完整的事件叙述过程。

(16)、一双大大的眼睛，散发出和善的光芒，矮矮的个子，瘦瘦的身材，他就是我的同学李刚。只要一提起李刚，大家准会啧啧的称赞，夸他是个助人为乐的人哩!

(17)、羊村里健壮又鲁莽的一只羊。他最喜欢也是最擅长的事情就是运动，因而羊羊运动会正好符合他的兴趣。它有着白色羊毛，蓝色臂巾、性感的胸毛、古铜色皮肤、古铜色鞋子、粗眉、直刘海。

(18)、  通过观察，我发现“二木”老师还有一个特点，那就是他在黑板上写的字非常大，也特别美，就像从字帖上复制下来的。大家问他为什么字写得那样大，他说是为了让后排的同学也能看清楚。“二木”老师真是个好老师呀!“二木”老师今后就是我们的作文老师了，我十分兴奋，因为在我的心里，他真像卡通人物一样吸引人呢!(★回扣主题，给读者留下深刻的印象。)

(19)、寒假预习丨统编版语文1--6年级下册生字练字帖(带拼音、笔顺、组词)

(20)、生：B同学描写中年男子等车时的神态运用了比喻手法，用“鼠目”来比喻那个人的眼睛，显然很讽刺。最后一句说“这视力那是相当的‘好’啊”，这根本就是在说反话，是在讽刺他。

2、卡通人物的描写

(1)、统编版语文1--6年级下册全册生字组词|可打印

(2)、上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满是军人的风度。说不定真是个复员军人呢。他的样子，看起来挺厉害。

(3)、六爷爷是我的老师，常常听他谈诗论文，说社会，道人生。他调门不高，但其人风骨，其智慧，每每沁人心脾，启迪后学。所以我在诗词方面受到他很大的影响，也懂得作文与做人的密切关系，古人说“为人贵直，为文贵曲”的道理。六爷爷是这样躬身力行的人，有诗人和哲学家的气质，有悲天悯人之怀，追求真诚，重情义，辨真伪，屡说“爱国不在人后”。

(4)、学选材:文章选取了余老师与“我们”分别一个月后在课堂上讲的一个故事片段来写，凸显了她幽致风趣的特点。

(5)、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的.眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。

(6)、因为这是小作者运用了细节的延迟、放大等功能。“终于，他站立着的身体慢慢坐下来，左手也随之慢慢放下，右手中竖立的笔倒下去了，一路从桌子上滚到地上。”如这一处，特意反复强调“慢慢”一词，又把一个比较短暂的瞬时动作过程分解成几个相对独立的、过程性动作进行展示，就像电影慢镜头一样，直观地呈现小宋同学一点点泄气的过程。

(7)、周伟刚是我的小学同学，也是我的好哥们，虽然分开半年了，但他那奇异的笑声还常常回响在我耳畔。当我遇到烦心事时，也常常感叹：“要是周伟刚在，那该多好！”

(8)、 同学们都说我爸像个大老板。其实啊，嘘，他哪里有钱，腰包常常瘪瘪的，还整天爱挑毛剔刺，有时候还找我借钱呢!

(9)、一个男孩子，是小鬼头!他的眼睛不大，但炯炯有神;高高的鼻子下有一张小嘴巴;厚厚的嘴唇，雪白的牙齿;他的皮肤很黑，不知是白牙齿衬黑了皮肤，还是阳光晒黑了皮肤?他瘦瘦的，好像患了营养不良症。

(10)、(注：该文段可用于“三年级下第六单元作文《身边那些有特点的人》或者五年级上第二单元《“漫画”老师》”部分内容的仿写)

(11)、 朱老师，是一本我最爱读的书，是一本我永远读不完的书。你听，朱老师这本书又被同学们翻开啦!

(12)、这两个比喻句表现了老人的全神贯注和对作品的精益求精。

(13)、到了教室，只有三四个人，我吓了一跳，看样子干到天黑都干不完啊，其他几个同学也跟我一样，有点想当“逃兵”了，正当我们愣在原地犹豫不决时，周伟刚二话不说干起活来，他娴熟的提来水，拧好拖把，指挥我们把椅子摆到桌子上......三个小时后，活终于干完了，我们一致认为应该在黑板上签名到此一游，明天老师看到一定会表扬我们，但被周伟刚否认了：“如果写了那黑板岂不白擦了?再说谁做的那也不重要。”我们仍有些失望，但周伟刚说得倒也没错，毕竟班级是大家的，做点事也是应该的，没什么好炫耀的。

(14)、例:跟你们说一下何老师的特别之处--幽默。在二附小，他有个绰号叫“笑话老师”。我们是有福气的，上课时，何老师会结合课文内容给我们讲一两个笑话。奇怪了，他哪来那么多笑话，你说特别不特别?

(15)、生1：有吸引我的地方。他通过外貌描写，运用夸张的语言，写出了语文老师拥有震慑人心的一双眼睛。那凌厉的眼神，确实让人毛骨悚然。

(16)、让儿童微作文回归人，让人回归生活，让生活回归幸福！小小微作文，炼就真善美！

(17)、他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。

(18)、出示谷爱凌照片和漫画对比图，引导学生观察漫画与照片的区别，说一说漫画特点。

(19)、十几岁的年纪，将一身的西服，穿出了成熟优雅的别致魅力。腕上是精致的一款ck简约全钢腕表，显赫的家境，不俗的品味，淋漓尽显。

(20)、他太可爱了！短的黑色的头发。一个胖乎乎的脸。他的眼睛虽然小，却很明亮。小樱桃嘴常常微微翘着，笑眯眯的眼睛总是眯成一条缝，脸上有两个浅浅的酒窝。

3、卡通人物的样子

(1)、课间我们女生黏在一起，之涵也在这个队伍之中。我们围着桌子坐在一起聊天，有时也会挂在别人身上。当之涵站在那里的时候，从她背后以迅雷不及掩耳之势将她的帽子往前一盖——她不会说“这么做是不对的”，也不会一声不吭的不理你，而是慢腾腾的转过身来，笑着，把帽子推下去，再伸出手，轻轻的捏住你的帽子。又或者是眼里带着笑意，两只手撑在腰上，嘟起嘴，鼓起腮帮子，“哼”，接着又突然控制不住的和你一起笑起来。她难道不可爱吗？

(2)、课堂的开始，先出示几幅经典的漫画人物作品，让学生猜猜他们分别是谁。活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，并把“漫画”人物这一主题提出来，为下面的教学环节做铺垫。

(3)、我长着一个又大又圆的头，就好像一个大皮球，圆圆的大头上长着一双水汪汪的大眼睛，就如同一个黑葡萄。我现在越来越胖，妈妈给我订了一个计划，早晨和中午可以多吃饭，下午不可以多吃。虽然我有点胖，但是走起路来像飞箭一样快。

(4)、________________________________________________________________________________________________________________

(5)、他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。

(6)、 开始写作文了，可大家还在叽叽喳喳地讲话，陈老师突然绷起了一张脸，严肃地说:“我可是会看相的，哪个孩子会写作文，我一目了然。”全班顿时鸦雀无声。呀!我又感觉到了陈老师的可爱，略带俏皮的话竟是那么有说服力!(★严肃中透着俏皮的老师说话同样有说服力。)

(7)、此类文章都偏向一种漫画式的人物特写，作者们大多用一种夸张又幽默风趣的描述语言，去极力渲染笔下人物1-2种核心特点。笔下的人物夸张、有趣，画面感十足。让我们很容易就会联想到杨红樱笔下《淘气包马小跳》“非常”系列等儿童文学作品的人物写法。

(8)、 提起我的老爸，那叫一个帅!身高一米七不高不矮;体重八十公斤，不胖不瘦;最惹眼的是他那浓密的头发，乌黑发亮，总爱梳着大背头。平常走路挺胸抬头，四平八稳，真有点酷呢。

(9)、七年级语文上册作文范文12篇，快对照练一练

(10)、 你喜欢看漫画吗?漫画里的人物特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择画谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师，还是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?或是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧。

(11)、文章语言很有典型性，其中很多语言都能让我们看到《回忆鲁迅先生》的影子。

(12)、②孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！”

(13)、我，个子不算高，头发不算长，皮肤不算白，但我自认为我的眼睛很好看，大大的，亮亮的，一眨一眨的，也算是眉清目秀了吧!我的性格很怪，有时很活泼，有时很安静，有时有点小小的疯。

(14)、看！她大步流星地走进教室，手里拿着一大沓考试卷子，眼中冒着雄雄烈焰，好像随时都可能喷射出来。嘴巴更是厉害，好似一把机关枪，毫不留情的对我们一顿“扫射”。这么厉害的一个“冷面杀手”是谁呀？没错，她就是我们的班主任。她有一头柔软似柳枝的小长发，长而浓密的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。那双会说话的眼睛像宝石一样镶在她那清秀的脸庞上，可爱极了。她就是我的班主任。

(15)、“黑老蔡”不仅在行为上严格要求我们，在学习上也不容我们有半点马虎，“线”一定是要用尺子画的，“数字”一定是要准确的，回答不许说“大概”“差不多”之类。听到这里，我脑子里不禁出现了一幅蛮有风趣的画像——“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”(有删改)

(16)、 细节，顾名思义，指细小的环节或情节。细节虽小，但是在文章中却有不可忽略的作用。细节描写越生动，人物形象就越鲜明，文章就越显得真实、生动、有感染力。细节描写有肖像细节、语言细节、动作细节、服饰细节、表情细节、心理活动细节等。细节描写并非越多越好，选择具有代表性的典型细节进行详细描写，才能把人物写活。

(17)、生:我觉得他可以把老师的衣着描写再更加细致一点，这样的反差萌会更加吸引读者的阅读兴趣。

(18)、师：这幅漫画的确也很有趣，怎么能在洗脸盆里学习游泳呢？

(19)、白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……

(20)、无论上什么课，举手宋的双手就仿佛自己分了工，右手握着笔，在书上、笔记本上不停地记笔记，而左手又时常高举着，等待老师请他回答问题。就是这样的行为，在他身上显得毫无违和感。老师的问题一抛出，他的手就立即迅速举起，仿佛是条件反射。举手宋常常一边举手，一边环顾四周，一旦有另一个同学也想发言，他的手就仿佛小树一般，使劲往上“长”，常常为了手能举得更高，整个人都离开椅子，甚至站起来。

4、卡通动漫人物描写

(1)、师：你真是火眼金睛呀，的确，我们可以在内容后面揭示启示。那我们是不是就可以把刚才交流的启示直接加在内容的后面呢？请同学们再好好读读《手指》《童年的发现》，除了在最后揭示启示外，还可以用什么方法呢？

(2)、我有一个好同学————张都。他在我们班也算胖的了，圆圆的红脸蛋，胖乎乎的小手，一只鼻子挺极了，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。张都体育成绩很好，别看他胖，却跑得飞快，题球也不错，十足一个体育健将。

(3)、作文技巧|6大热门主题，94个高分学霸爱用的标题模板

(4)、师：(出示评价标准)同桌之间互相评一评，给你的同桌打打星。

(5)、可能看到了其他几个同学得意的眼光，只见举手宋眼睛直勾勾地盯着几个接二连三回答问题的同学，眼神逐渐暗淡，张大了嘴，每一个细胞都透露着不可思议以及对老师的怀疑。终于，他站立着的身体慢慢坐下来，左手也随之慢慢放下，右手中竖立的笔倒下去了，一路从桌子上滚到地上。他叹了一口气，将嘴一抿，趴在桌子上，将帽子扣在头上，脸藏在袖子中，顿时无精打采，不做声了。

(6)、在我们班上，有一个坐在第一排，戴着一副蓝色眼镜，个子不高的男同学，他是谁呢?他就是梁嘉浩同学。

(7)、而潘文中“也许那些人的眼镜甚至找不着了——因为这种挨批的概率在他身上放大了许多倍。”之类的句子也起到了相似的功能，在紧凑叙事的同时忽然宕开一笔，调动气氛，更是营造了一种幽默轻松气氛。

(8)、他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。

(9)、常规型的仿写思路：选取一个人的其中一个脸部特征来刻画人的主要性格特征。

(10)、100句文艺惊艳的句子，是心动啊(附电子版)

(11)、 乍一看，“二木”老师还真像卡通人物呢!他长得挺帅，戴着一副眼镜，眉毛浓浓的，跟蜡笔小新的眉毛有一拼，犹如漫画家专门帮他仔细涂黑的。眉毛下边那双明亮的眼睛，像黑猫警长一样机敏，望着你的时候，仿佛能看透你的心思呢。他还有一张能说会道的嘴巴，像聪明的一休一样，一开口就产生了磁场，如磁铁般把同学们牢牢地吸引住了。(★外貌描写，抓住了人物的典型特征。)我想，这都是因为他肚子里有渊博的学问吧。

(12)、别看上面这两段的之涵像机器人一样，其实之涵也是很可爱的。

(13)、学语言:好的创意是成功的一半，另一半来自小作者精妙的语言，比如“犹如漫画家专门帮他仔细涂黑的”“如磁铁般把同学们牢牢地吸引住”“就像从字帖上复制下来的”，让人回味无穷。

(14)、灰太狼的声音、口头禅、人物形象，灰太狼这个角色在动画片中爱妻子、疼爱孩子，是一个好丈夫，灰太狼是灰色的皮肤，有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上的伤疤。还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿，灰色的脚丫。

(15)、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

(16)、 我相信，我们在余老师的班上，作文水平会一升再升，因为，她每次都能让我们在快乐中学习。(★写出了所有学生的心里话。)

(17)、他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小;由于小，就显得格外精采有神。

(18)、车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：母子上车处。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。看到那位妇女盯着这群人的眼神，我猜她心里在想：这些人难道没看到上面的字吗？算了，等他们上车我再过去吧。难道他们不认识字吗？不是，他们是假文盲。

(19)、米妮老鼠是米奇老鼠的女朋友，她是一个非常甜美的小女生，头上常戴着一只硕大的蝴蝶结(早期卡通中是一顶插着花的帽子)，十分可爱。

(20)、结尾呼应开头，强调老师的特点，并写出对老师的喜爱。

5、卡通人物外貌描写片段200字

(1)、师：刚才我们了解了两幅漫画的内容，也初步表达了自己的感受，接下来请同学们把漫画内容写下来，要求写清楚漫画内容，把可笑之处写具体，让别人读了你的文章就能感觉到可笑。

(2)、《举手宋》将人物整个的心理变化表现得淋漓尽致。也许很多同学也都觉得，自己在描写的时候插入了神态描写、动作描写等等。

(3)、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

(4)、⑥B.冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流了出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”

(5)、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。

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(7)、A.表现了老人对作品很满意以及完成作品后的轻松、兴奋。

(8)、他圆圆的头上长着一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑珍珠，高高的鼻梁，小小的嘴巴上长着洁白的牙齿。

(9)、例:林老师的课堂上总是充满着欢声笑语，我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗?

(10)、开学了。第一节课是几何。我们的班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。

(11)、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。

(12)、以提问方式点出本课习作主题：如果要给一位老师画漫画，你最想画谁呢？

(13)、小小的“甲”字脸，一双机灵的眼睛，虽然个头小，但却有一双快手。虽然他成绩平平，可是在五年级时是传遍整个年级，无人不知晓。为什么?还不是因为那双快手。

(14)、一张慈祥的脸，一双浓眉大眼，他是那么和蔼可亲而要严肃。他就是我们的语文老师——顾建峰。

(15)、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊;乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽;那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。

(16)、一头乌黑的长发，头顶黑帽，如巧克力一般，但却有点不一样。红色的双眸，流露出一丝丝悲哀。像血一般的颜色但也如玫瑰，这不一定就是好的，脸色显得有些苍白，可也如刺一般坚强。

(17)、这二幅图，呈现出了完全不一样的风格。图一是我们日常的照片非常逼真的展现了我们的真实的面貌。图二则是通过夸张的手法，通过外貌描写突出了人物的主要特点，风趣幽默的风格，不仅让人耳目一新，而且让人印象深刻。同时又让人一目了然写的是谁。你看，漫画中谷爱凌真的是十分的可爱，用夸张的手法，结合她的典型的外貌特征，一下子，就把谷爱凌绘声绘色地描绘出来了。

(18)、《之涵》以状态描写为主，依次展现她的人、她的笔记、日常生活用品，最后展现人物互动特写场景。

(19)、  要抓住人物的外貌特征，就要对人物的长相、衣着、神态、姿态等方面进行详细描写，准确地体现人物的身份职业、性格特点和内心情感，让读者读后印象深刻。为了使外貌描写更加生动传神，可恰当运用比喻、夸张，对比等修辞手法。

(20)、 (表情、对话细节)“还是我儿子大方，先来1000元。”爸爸笑嘻嘻地说。“啊，先来?以后还想要?”我瞪大眼睛喊道。爸爸连忙说:“以后……不要了，说好的你自由支配，说话算数!”

(1)、生：我发现他用人物对话的方式，把启示融入了漫画，这样写启示很自然。

(2)、然而什么也没有发生。老师很清楚他在拖延时间以达到逃跑的目的，可自己也不知道说什么。他肃穆的脸上多了一丝邪魅的笑容，又逐渐演化为嚣张。

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(4)、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。

(5)、B．抓住人物突出的特点，如：外貌、衣着、爱好、性格等；

(6)、生：B同学在写第二个人的时候，先说他是“帅哥”，后来说他是“公子哥”“衰哥”，用上这些搞笑、幽默、风趣的网络语言，也写出了漫画的可笑。