聆听造句子三年级精选136句文案

聆听造句

1、聆听造句网

(1)、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。

(2)、(4) 聆听是人与人和谐间的通道；是通向成功的桥梁；是那些执迷不悟的人的回头船。

(3)、今天聆听大师一曲演奏，犹如荒漠获甘泉，空谷闻足音。

(4)、造句：不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。

(5)、教师往往是以群体的形象呈现，个体在时代潮流中所体验的幸福和愉悦，所经历的苦难和折磨，在时间的冲击下，正在一点点被遗忘、被吞噬。但在张大文先生的《行者大文》一书中，折射的却是一个教师个体生命的异样光彩。作者从生活出发，从事实出发，从教育教学实践出发，从自我经验与感受出发，袒露胸襟，倾心交流，在无拘无束的表白中自我揭露，自我表现，自我觉醒，自我分析，自我探究；作者将个人成长置于时代发展的历史背景中，记录一个教师生活的艰难与荆棘、潮起与潮落、欢乐与失望，以家族变迁与自我挣扎的矛盾交织，以过去之我与现在之我的血肉贯通，个人生活与专业成长的紧密联系，将教师作为一个“整体”的人予以展现。

(6)、释义：比喻虽然力量小，但只要坚持不懈，事情便会成功。

(7)、聆听是一个汉语词语，拼音是língtīng。指集中精力、认真地听。语出汉杨雄《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”，聆字从耳从令，令声。

(8)、试讲：whatarePeterhobbies

(9)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。

(10)、从侧重点上来说,“聆听”侧重于“聆”,即“听”的意思.强调的是用心思考仔细地细听.如聆听先生的教诲；“倾听”侧重于“倾”,即“身子向前用尽(力量)细心地听取”,含有尊重的意思,如倾听民意。

(11)、2017届：宁一丁、沈韫青、徐欣扬、朱启程、廖书成

(12)、2021届：陆铭茗(C1)、金治霖(C1)、曾蕊(B2)、吴思豪(B2)

(13)、我们应该耐心地倾听广大群众的意见，特别是不同意见。

(14)、释义：盯着看某样物体，眼睛不转动，形容十分专注。

(15)、学生阶段可以说是一个教师的学徒观察期，“教书好不好在很大程度上取决于老师当时读书好不好”，在这一时期形成了许多教师未来从事教学工作所需的品质。作者喜爱语文的初因，源于初中阶段读刘大杰《中国文学发展史》所感受到的语言节奏的魅力；他对语感的兴趣，萌发自高中时研读达尔文论文；他的语文思维，则烙印着其他各科思维的灵气。学生时代遇到的老师，也极大地影响着当年的作者，影响了日后成为教师的学生的教学观以及未来选择语文的可能性。旋质彬老师简洁质朴的语言功底激起作者锤炼语言文字的最初热情，陈舜明老师的紧抓作文促使他在英文造句功能上下功夫，厉鼎奎老师以语言材料为普及、再以语法理论为提高的做法，张鉴老师的写作日常化、写作生活化，给他的教育和启发都是非常深刻的。早期的求学经历甚至还潜在地形塑着作者的教学观和实践观，如“旋老师那堂‘生产力与生产关系的关系’的上课内容之所以经久不忘，而且常学常新，是因为这二者之间的关系的喻指性实在太大了，实在太切合我的教学生活了，对教学实践、教学研究的指导意义实在太浅入深出、乃至触手可及了！”这种隐性的教学观念在自己走上讲台的那一刻立即被唤醒和激活。

(16)、释义：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。

(17)、6 伯牙抚琴高山流水余音绕梁，三月不知肉味。

(18)、成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。

(19)、释义：比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。

(20)、使用对象不同,“聆听”一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动,也可用于具体的事物,如风声、雨声、歌声等；“倾听”一般多用于上对下的“听”,如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等。

2、聆听造句子三年级

(1)、造句：我认为，这需要在实践中不断摸索，不能纸上谈兵。

(2)、另一个问题当然是技能问题。有些老师高高在上，扮演知识的传递者的角色，根本不关注学习者的所思所想，所以，在他们看来只要善于说就行，“听”并不重要；有了这样的想法，自然不会在听的技能上下功夫，也自然不会倾听了。“倾听”是一个很有意思的词语，倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。所以，倾听的前提是对于言说者的尊重，那种貌似和蔼地“坐下再想想”，那种明显表示忽视的“还有不同的意见吗”，其实都是对于言说者的不尊重。所以，“听”的前提就应该是尊重。其次则是理解，要从言说者的角度去理解他们遣词造句、神情举止所表现出的意图、动机和信息。锣鼓听声，说话听音，是一个持续不断的经验积累的过程，也是一个教师应该有的专业素养。

(3)、2 小妞一曲唱完了,但她美妙的歌声却余音绕梁,使人久久沉浸其中。

(4)、学生们如坐针毡的聆听考试的成绩(造句网zaojv.com)。

(5)、聆听，仔细听取。一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚辈对长辈，下级对上级。

(6)、造句：妈妈告诉我人定胜天的道理，叫我别害怕失败。

(7)、一个问题是对于教育的本质理解问题，骨子里还是觉得“真理在我”，教学就是将自以为是真理的东西“传授”给学生。然而，真正的教育应该是“道而弗牵”，就是让学生发现通往真理的道路，但是路应该是他们自己走的，学习不是发生在这条路的终点，而是发生在走向终点的过程中。听，就是去感受学生“走”的过程，走得是否得法，有没有走上歧路，而学习就在学生摸索前进中发生了。“教学”一词的含义，不是老师教(知识)学生学(知识)的并列关系，而是老师教学生学(知识)的动宾关系。如果没有这样的教学观，我们就无法真正实现教学的意义与价值。

(8)、造句：他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。

(9)、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

(10)、这是语文名师张大文个人生活经历与语文教学研究相结合的自传体著作。以生活经历为经，以教学研究为纬，两者相互交织，相互依存。以学习经历为主的生活经历为教学研究提供了厚实的知识基础和敏锐的思维触觉，以语文教学为主的教学研究拨正了生活的航向和跨界的拓展。坎坷的童年时期和用功的青少年时期的生活铺排，个人的流离失所和时代的风云际会如何萌动了观察与思考的种子，各科并进的优良成绩和偏爱文学的刻苦追求冶炼了品德与性格的成型。从他走上讲台的第一天起，就确立了全心全意为语文教学服务，全心全意为学生的语文生活服务的思想，他深信只有每天进步一点点的语文教师，才能教好每天进步一点点的学生。

(11)、从拼音到语法词汇，到写文章听听力再到练习口语，想在三年完成这些事情需要付出踏实的努力，同时也要感谢老师辛勤的付出。我在最后收获的不仅是考试通过的成功的喜悦，还有对于意志品质的磨砺和培养，对一种文化的了解认知和视野的开阔。三年转瞬即逝，现在感慨万千，但也只说得出一句：德语，有你真好！  

(12)、造句：他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀。

(13)、造句：这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

(14)、造句：三国时期的诸葛亮神机妙算，用兵如神啊。

(15)、这是教学理念问题。教师要树立以学生为主体、突出学生言语的理念，真正地把课堂还给学生，让学生成为课堂的主要表现者。教师是合作者、帮助者、引导者；要给学生自由、平等的地位，热情鼓励，让学生敢讲，并努力讲好。正如张华教授所说的：“别忘了教师也有听觉功能，学生也有口头语言,我国教学改革的当务之急是倡导教师在课堂上真诚倾听学生对问题的解释，创造条件让学生在课堂上表达自己的观念。”

(16)、造句：上课的时候，我总是倾听老师的没一句话，目不转睛的看着老师的每一个动作。

(17)、造句：官吏廉明，上行下效，这个地方确实已经达到路不拾遗的境界。

(18)、我倾听那遥远的呼唤，我怀念那遥远的儿女们。

(19)、现代许地山《缀网劳蛛·命命鸟》：“现时正在演说，好些人物都在那里聆听法音。”

(20)、这款百数板，我对它非常满意。数字有磁性，不像有些木质的容易散乱满地；而且可以折叠，非常方便收纳，节省空间；价格也很便宜，是性价比最高的一款！

3、聆听造句子二年级

(1)、令读者震撼的是，作者一开始所倾吐的充满创伤的个人身世：较为阔大的家族如何在革命大潮的冲击下走向消亡，自己作为一个名非实是的孤儿又是如何走向自我救赎。家道中落，父亲吃喝嫖赌，母亲离夫弃子，留给作者一个极不安定的童年。在带着血丝的回忆中，作者所记的是南京路口从车上翻滚落地的惊恐，中一村亭子间半夜醒转的冷寂，从郑巷到六祖母家一路的流离，我们不难想象，这样的经验对于一个刚懂事的孩子所带来的惶恐与屈辱。在貌似松散和生动的身世叙述中，却始终倾注着作者对个人生命的一切开始和根源的关注。从整个家族境况的变迁中，我们看到一个脚无寸地、手无分文的个体的承担和觉醒；对父母的态度，尤其是对自己母亲的评价，更使人感受到一个突破禁忌、坚守本真的灵魂的坦荡和深刻。这正是作者试图剖析的人格的历史的开端。

(2)、释义：形容气势汹汹，盛气凌人使人难堪。

(3)、我们要去倾听学生，那么，应该倾听什么呢？倾听又要注意些什么呢？

(4)、释义：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

(5)、3 这句激昂豪迈的千古绝吟，在心中回荡余音绕梁。

(6)、当你的朋友跑来问你倾诉，不要烦躁，倾听是一种福气，是朋友对你的信任，是上帝赠于你的恩惠。

(7)、高三德语班四名同学经过德语二外学习，顺利通过DSDII考试，达到外语语言水平最高等级B2/C1水平，可免读预科，直接申请德国大学任意专业。

(8)、2016届：杨风笑(C1)、金怡(C1)、高梦茹(B2)

(9)、但是在我们许多教师的课堂里主要表现则是不愿听。常常看到老师在课堂里提问，请同学回答问题，一个同学站起来说了自己的看法，老师就说：“好的，坐下再想一想”。另一个学生站起来回答完毕，老师环视全班问：“还有没有不同意见？”直到有同学回答出了老师希望的答案，老师露出笑容说：“对，某某同学回答得真好。”我把这个称为选择性“失聪”。老师对于学生所谓“错误”的答案就充耳不闻，只有对于他认为正确的答案才做出反应，一堂课就像是在猜谜语，猜错的不知道错在哪里，猜对的也不知道自己是怎么对的，这样的课堂，教学实际上并没有发生，而我们很多人就这样一堂课一堂课地在没有真正的学习发生的情况下“学习”着。

(10)、造句：一个人即使犯下再大的错误只要能悬崖勒马，我们都应该给他重新改过的机会。

(11)、使用对象不同,“聆听”一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动,也可用于具体的事物,如风声、雨声、歌声等；“倾听”一般多用于上对下的“听”,如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等。

(12)、造句：你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。

(13)、试讲：阅读课，CrouchingTiger,HiddenDragon，注意一下fiance的读音

(14)、聆听是人与人和谐间的通道；是通向成功的桥梁；是那些执迷不悟的人的回头船。

(15)、释义：比喻只要有决心，肯下工夫，多么难的事情也能做成功。

(16)、造句：外边虽有些人，也是乌合之众，不相统摄。

(17)、《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”清唐甄《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”

(18)、下小雨啦     种子说下吧下吧我要长大  梨树说下吧下吧我要开花  麦苗说下吧下吧我要长大  小朋友说下吧下吧我要种瓜

(19)、试讲：whatisshedoing？doingmorningexercises…

(20)、2019届：曾蕊、甘锦程、吴思豪、金治霖、鲁研、徐嘉悦、陆铭茗

4、聆听造句一年级

(1)、许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷驻足聆听。

(2)、阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是孩子学习中国文化的必经之路。

(3)、倾听学生对语文课堂教学来说，确实起着积极的作用，但也不是说一倾听学生，什么事就都迎刃而解了，在倾听中，我们还要注意以下几点。

(4)、台阶朗读5-7段紧扣文章设置问题，理解父亲的形象

(5)、在此次DSD考试中，苏外德语学子在不同级别中均斩获高分，高一德语学子已达到北外自主招生重要条件，德语DSDⅡ考试已连续6年100%通过。

(6)、作为德国国外学校教育司(ZfA)在苏州地区唯一一所德语DSDII伙伴学校(江苏省仅南外和苏外)，苏外为初一及以上的优秀学子提供小班精品德语课程。

(7)、我们所学的只涉及在读和写的方面却非聆听方面的。

(8)、(动)认真细心地听取：～大家的意见。［近］聆听|谛听。

(9)、释义：比喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。

(10)、近年来，沉甸甸的德语文凭成为学子们强大的竞争优势，一批批苏外学子走进亚琛工大、慕尼黑工大、德累斯顿工大、卡尔斯鲁厄理工学院等德国名校。对于青睐英美高校的学子，德语文凭也为其申请添彩助力。在国内重点院校中，南京大学、同济大学、上海交大等也留下了德语学子的足迹。

(11)、班干部要认真倾听同学们的心声，才会赢的同学们的信任。

(12)、  确认过眼神了，实践证明考试顺序没那么重要：

(13)、造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。

(14)、11 你充满激情的演讲余音绕梁，三日不绝。

(15)、张大文先生以八十年所历之曲折复杂，写成这部三十六万余字的个人专著。从教师个人史的视角来看，《行者大文》将教师个人发展置放在其生活的历史关系中进行考察，无疑为整体研究一个教师的必要性提供了极佳范例。作者在书中所分享的是自己生命深处宝贵的珍藏，当读者倾听他的声音、进入他的故事，以他的经历为镜观照自己的内在空间时，或许可以让沉淀在自己内心深处的快乐或痛苦也流动起来，获得孕育新生和发展自我的能量和信念。毕竟，倾听教师的声音，是一个早该出现的观点。

(16)、聆听：徐迟《牡丹》六：“魏紫坐在包厢中，凝视着舞台，聆听着歌乐，不觉以为所有剧中女主角都是她自己。”

(17)、释义：比喻直言劝戒批评的话，虽然听起来不舒服，但对人却是有益的。

(18)、你也可能发现了，有时候一个人的同一性格特征，在养育孩子上既是优势，也是劣势。所以有另一方能和自己互补，在用力不够与用力过猛之间来个平衡，也是一大幸事！

(19)、释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

(20)、造句：这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。

5、聆听造句简单二年级

(1)、窗外树枝上的小鸟，正在聆听我朗朗的读书声。

(2)、言语内容又可分两个：一是言语所表达的意思，二是言语所包含的情感、态度、价值观等。就学生的文本朗读而言，言语的意义不是我们倾听的重点，我们着重要听的是学生能否传达出和文本相近的情感思想，即我们平常所说的能否读出感情，是否有感染力等。就学生的表述言语来说，我们首先要听的自然是他讲得对不对、准不准、好不好；其次是倾听其情感思想内涵，这一点比较重要，我们要仔细辨别学生说话的语气、神态，听他们的言外之意、弦外之音，时刻关注学生的情感变化，“察言观色”，把握学生的内心活动。

(3)、窗外树枝上的小鸟，正在聆听我朗朗的读书声。

(4)、打扮相框装饰色彩文化遗产有小鸟的树元宵节里挂彩灯藏书票(根据喜欢的书设计一枚藏书票)变形的魅力青花瓷世界文明的奇观光的魅力四格画妙笔生花普罗米修斯雨后的彩虹团扇请到绿色商店来康定斯基作品欣赏+制作一张音乐海报的方法点线的变化影子大王民族遇产学排队形橡皮泥动物聚会世界闻名的奇观小小快餐店

(5)、黄荃的《写生珍禽图》  答辩赏析的要点，中国画技法分类

(6)、7 "余音绕梁"梁文音后援会令记者也尤其深刻。

(7)、造句：她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。

(8)、释义：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。

(9)、人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。

(10)、上人开示时，众信徒正襟危坐十分虔敬地聆听着。

(11)、事实上，在具体的言语活动中，“听”是前提，也是基础。没有“听”，就没有“说”。听不明白，也就说不到位。《论语》里面，子路曾皙等人在孔子面前谈论自己的志向，孔子表扬了曾皙，曾皙自然很得意，等其他同学走了以后，曾皙故意磨磨蹭蹭，拖在最后，问老师：“夫三子者之言何如？”孔子听懂了曾皙的意思，那就是：“老师你再夸夸我呗”。这个时候孔子就觉得曾皙有点过了，所以说“亦各言其志也已矣！”(不过是各人谈谈自己的志向罢了！)这句话的意思就是提醒曾皙别太将自己的表现当回事儿。可惜曾皙没有听懂，死缠着问，孔子于是就指出自己笑子路，是因为子路太急躁，没有谦退之心，接着又表扬了冉有、公西华。意思到这里已经很明白了。孔子听出了曾皙的言语中的骄尚之心，所以委婉地批评了曾皙，但是曾皙却不太会听，没有理解孔子的真实想法。可见，真正的交流活动的发生，一定是要愿听、能听和善听才行的。

(12)、根据牛小易60年的从教经验来看，重题率还是很高的！！愿意分享的宝宝们，考试通过率更高哦！

(13)、造句：这一天大家都是惊疑不定，草木皆兵，迨及到了晚上，仍然毫无动静。

(14)、释义：效:仿效,跟着学。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。

(15)、倾听是一个汉语词语，拼音是qīngtīng，一指侧着头听，二指细听；认真地听。

(16)、人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。

(17)、释义：放冷箭伤害人。比喻暗中进行伤人的行为或诡计。

(18)、释义：对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到物资。

(19)、造句：他咄咄逼人的话语气得她一句话都说不出来。

(20)、我一直觉得作为父母，不在于我们做得有多么正确和完美，关键是要对自己的言行，以及其可能对孩子造成的影响有一个清醒的认知。

(1)、造句：那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。

(2)、人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。

(3)、“倾听”一般多用于上对下的“听”，如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等。

(4)、DSD考试参照欧洲共同语言参考标准(GeR)分为两个级别：DSD一级考试，简称DSDI，A2/B1级别，达到B1级别学生可申请德国大学预科；DSD二级考试，简称DSDII，B2/C1级别，达到BC1级别均可直接申请德国大学本科(B2相当于雅思6-C1相当于雅思7-5)。

(5)、造句：改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现。

(6)、酬乐天扬州初逢席上见赠(部编九上；人教八下)

(7)、释义：比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

(8)、(2)当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。

(9)、 听到考官询问是不是代课了，有没有当过老师？都说明印象是不错的：

(10)、释义：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。

(11)、造句：毕丰有勇无谋，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。

(12)、造句：在这四面楚歌里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。

(13)、阅读题，不同的国家学生去上学的方式，NorthAmerican.Japen

(14)、在昨天刚刚结束的德语DSDI全球官考口试中，来自初三及高一德语班的11名优秀学子全员通过测试并达到B1等级，他们是：柳一凡、倪建薇、刘帛洋、陈加玺、周心悦、施其乐、梶原实音花、廖梓舟、施梓豪、余卿仪、周铭杰。

(15)、体会情感《囚绿记》奥斯维辛没有什么新闻前三段  飞向太空的什么.新闻报道 

(16)、造句：庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。

(17)、造句：现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。

(18)、倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。

(19)、聆听是人与人和谐间的通道；是通向成功的桥梁；是那些执迷不悟的人的回头船。

(20)、有了这份清醒的认知，就像在心里掌握了地图一样，即使偶尔打小差走错路也不要紧，因为我们随时可以调整路线，继续朝着正确的大方向前行。

(1)、造句：教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。

(2)、释义：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。

(3)、来新浪微博@易师考@姜姜是个小叮当，对这次面试吐吐槽！

(4)、倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。

(5)、造句：这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。

(6)、2018届：赵纯熙、于露娜、吴越凡、汪皓天、陈蒋逸、唐韵、周炜

(7)、 Listen to me carefully. “仔细听我说。

(8)、姐姐喜欢漫步在清晨的林子里，聆听鸟儿的歌声，感受泥土的气息。

(9)、4 老师才华横溢地独唱，真所谓余音绕梁啊。

(10)、造句：做事如果有愚公移山的精神，遇到再大的困难也不怕。

(11)、所谓的言语品质指的是言语整体上体现出来的一种风格，它体现言说者的个性和气质，比起言语形式和内容来更为本质，更为内在。对语文来说，我以为可以倾听这么几点：①形象性，说水是H₂O是化学，说是“无色透明的液体”，那是物理，说是“有机体的养分”，那是生物……说“一江春水向东流”，说“秋波”，说“逝者如斯”，那才是语文，可以说，形象性是语文学科在言语品质上的根本要求；②情感性,语文是最接近艺术的一门学科，而艺术无疑就是情感的载体和表现方式，相比而言，语文的言语应该更能听得到感情的流动，我想把它称为真诚也可以；③清晰性，相比言语形式的清晰来讲，这里指的是对整体的言语来说，更接近思维，是对形象性和情感性的必要控制和管理；④敏捷性，指在言语过程中，言说者能否根据实际情况作出迅速的感知、判断、反应，使言语在行进中变化、推进。

(12)、角色游戏我想玩娃娃家前面人抽的试讲雪花后面人抽的试讲会飞的乌龟(

(13)、释义：指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。

(14)、南朝 宋 鲍照 《登庐山望石门》诗：“倾听凤管宾，缅望钓龙子。”

(15)、慧听：《红楼梦》第七八回：“不揣鄙俗之词，有污慧听。”

(16)、怎么样，看完今天这篇是不是让你又对自己的养育方式和孩子有了更多了解呢？