语文教师教学理念精选74句文案

教师教学理念

1、地理教师教学理念

(1)、学生是学习活动的主体。在提供思想的教学活动中，学生只是受体，是接受知识的“容器”，而不是学习活动的主体。促进思想的教学强调确立学生的学习责任，使学生成为学习活动的主体，并在这个过程中发展学生的主体性。

(2)、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

(3)、应遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解，包括:知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。

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(5)、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

(6)、当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成材、成功。

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(10)、新时代的教师，必须具有广博的学科知识，不断提高自身的知识素养，才能适应时代发展的要求。教师应具有丰富的知识素养，用知识武装头脑，才能做到德才兼备。

(11)、陈老师所授学生纷纷考入国内外专业音乐院校，入职一流文艺团体，几十年教经验总结出一套独特的教学方法，即日起以文字的形式分享给大家，希望大家多提宝贵意见，评论区里可以留言讨论。

(12)、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

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(14)、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。

(15)、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。

(16)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(17)、2)用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

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(19)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

(20)、学生为本我们都知道，青少年是祖国的未来民族的希望，我们应该站在一个战略的高度，认真地学习研究当代青少年的身心发展规律特点；研究少儿文化：了解孩子的思维、孩子的心理、孩子的语言特点为方式等等。本着一切为了学生的发展的准则，以学生为主体,，充分调动和发挥学生的主动性,遵循教育教学的规律原则,尽自己最大的努力而去设计自己的教育教学工作,积极创造条件，努力地使自己的教育教学工作能恰如其分地符合孩子的年龄特征和身心发展特点，让学生拥有快乐的学校生活，在一种积极健康的状态下茁壮成长。

2、语文教师教学理念

(1)、教学基本功是个内涵丰富的范畴，它主要包括六个方面的内容：即普通话、教学语言、板书、知识储备、驾驭课堂的能力和现代化教学手段的运用。这六个方面的基本教学要求可大致概括如下：普通话：一般要求为规范、流畅，较高要求为抑扬顿挫、声情并茂。教学语言，一般要求是准确、简练，而后要求是生动形象，富有逻辑性。板书：包含两方面的内容，即板书书写与板书设计。书写的要求是规范而流利，设计的要求是反映出教学的重要内容，并体现出各知识之间的内在联系。知识储备，也包括两方面的内容，即专业知识储备与相关知识的储备。专业知识要求系统而扎实，相关知识要求广博而不杂。驾驭课堂的能力，也包含很多的内容，如组织教学的方法，控制全场的水平和处理应急事件的能力等，基本要求是沉着镇定，机动灵活，善于调动学生学习的积极性。现代化教学手段的运用，基本要求也有两条，那就是充分的利用和熟练的使用。

(2)、《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点:一是学习国内外先进教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。

(3)、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

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(5)、理念具有理性特征，这和信念有所不同。信念也有一定的理性，但信念突出的特征是情感性，信念的极致是信仰，信仰有时是经不起理性论证的。教育需要有信仰，德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育须有信仰，没有信仰就不能成其为教育，而只是教学的技术而已。”信仰给人以强大的精神力量和克服困难的勇气，理念给人以合伦理、合规律的理性指引和约束。

(6)、教师要认识教育对象，并具有开展教育活动和研究所需要的教育学科的知识和技能，教师对其把握不能只停留在学科水平上，还要学会综合运用。而创造性使用教材是一名新型教师应具备的基本素质。

(7)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。教师的教育理念格言让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

(8)、教师要具备尽快适应新的课程改革的能力。首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革方面的理论，转变传统的教育思想和观念、了解新课程改革的诞生背景。当今国际上几种活跃的教育思潮如“以人为本”、“教育是一种唤醒”、“教育应关心人、尊重人、发展人”等观点已被认同。这是学习社会化与终身学习的思潮，这些教育观念，拓展了学习的时间和空间，强调了学习态度、情感及学习方法的重要性，所以，作为一名教师对这些理念应有所了解。具体到课程实施时，新课程特别推崇两种理论，一种是多元智力理论，还有一种是建构主义理论，这些我们教师必须去重点理解。

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(10)、看见新课有的同学就会有手足无措的感觉，不知道第一步应该怎样入手，下面我就把我的教学经验分享给大家：唱谱，有经验的学生一定会先阅览一下谱子，让自己心里有个大概，第一步唱谱最重要。在唱谱过程中对乐曲的调式、音高、节奏、速度、弓法、曲式结构、演奏风格等都会预先了解。拉单音，第二步拉单音，不带弓法不带节奏一个音一弓唱拉，拉断弓，弓速平稳不加重音(跟着唱谱，如找不到音高就说音名)对解决指法非常实用。慢练，学习任何一门技术都是通过慢练才能学会而非瞬间获得。不好慢下来就用节拍器压制速度，慢练是通往成功的唯一手段。重复，重复特别重要，因为重复能熟，熟能生巧。分段重复、分句重复、分行重复，一次性重复十遍练习效果立竿见影。视听，触及灵魂深处的必修之课，让我们的耳朵和眼睛每日签到聆听观看大师们的精彩演绎。背景，重要乐曲必须要了解作曲家写作年代、背景、时期、特点，把握住演奏风格。技术点，所有乐曲都会有技术难点，培养自己能够找出这些问题的能力至关重要。比如；A如何表达音乐内涵，B是否解决左右手技术，就要从这两个方面考量。

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(12)、认真做好每一天的小事，让春有新芽，夏有花，秋有果实，冬有雪，有一点甜蜜，便生出许多甜蜜，有一点快乐，便生出许多快乐。

(13)、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。

(14)、教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。

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(16)、17)和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(17)、需要教师具备一种反思的意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”

(18)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

(19)、理念的实践性同时意味着理念本身也具有发展性。实践之树常青，将教育理念运用于教育实践，实践的丰富性和发展性会对理念本身形成反作用，理念的实践者可以通过反思总结，不断丰富、完善和更新自己的教育理念。

(20)、10)解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。

3、小学教师教学理念

(1)、读者朋友，阅读该文后，请您基于理性思考、要有道理、要体现理想追求，以及指导实践行动的角度，建构、审视和分享您的主要教育理念，可好？

(2)、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

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(4)、语文教育教学活动，要摈弃应试教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，要切实加强对学生语文实践能力的培养。语文能力与素质是比语文知识更重要、更稳定、更持久的要素，语文教育教学活动，要把学生语文综合素质的培养与提高作为语文教育教学的中心工作来抓，以全面开发学生的诸种素质潜能，使学生的语文知识、能力、素质和谐发展，进而提高学生的整体发展水准。

(5)、关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

(6)、基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。

(7)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

(8)、理念运用于教学活动，笔者致力于实践“教学效率=同学们围绕教学内容的比较紧张的智力活动和有价值的情意活动时间÷教学所用时间”的有效教学。

(9)、体育解说员贺炜说：这就是人类奇妙的地方，当你的精神意志力足够的时候，你往往可以发挥出，自己都想象不到的潜力，而当你思想上先投降，先放弃的时候，你可能连你平时的10％的水平都发挥不出来，所以一个人究竟可以做到什么，完全看他的心里足不足够强大。

(10)、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

(11)、清正廉明，树师者风范；刚正不阿，扬中华正气。

(12)、与专家为伍，与智者同行。我校教师在精神盛宴后将以坚定意志，自觉行为，学习、思考、探索、反思，成为一名带着理念行走的教育实践者。

(13)、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

(14)、王主任指出，教师与教师的差距，实际上是理念的差距；是思维格局的差距；是素质信仰的差距。王主任的讲座平实幽默，充满温度，躬身教育几十载，其“坚定一个信念”的意志，“把握两个朝向”的格局，是我校教师应当学习的优秀品质，也是教师应当为之奋斗的楷模。

(15)、14)信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

(16)、百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为了促进全体教师教育思想、知识结构和教育能力的不断发展，8月30日，我校邀请吉林大学哲学博士贺庆国老师作了《从哲学视野看教师专业发展》的专题讲座，全体教师聆听了此次讲座。

(17)、关注学生的进步和发展。首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。

(18)、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

(19)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

(20)、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。

4、数学教师教学理念

(1)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

(2)、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

(3)、理念是有道理的见解和主张。对想法和观点进行梳理、整理，目的是审视其是否有道理。这里的“道”主要指人道，也就是要符合教育的基本伦理，要符合教育的价值追求，这就是合“道”。“理”与“道”略有不同。韩非子认为：“理者，成物之文也。”又说：“万物各异理，万物各异理而道尽。”(《韩非子·解老》)“理”为事物存在和运行的规律、依据及缘由；教育的“理”，就是教育的基本规律和原则。教育理念不仅要合教育的“道”，而且要合教育的“理”。

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(5)、师德要求我们教师承担着教书育人的复杂而艰巨的任务。我们在向学生传播科学文化的同时，也在教育学生如何做人，做一个真正的人，一个高尚的人，一有理想抱负的人。所以要求教师首先要具有远大的理想和高尚的情操，具有良好的职业理想并能践行社会主义核心价值体系履行教师职业道德规范并依法执教。教师要以身作则，为人师表，以自己的整个人格在教育影响学生。正如德国教育家第斯多惠所说：“教师本人是学校中最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”教师必须是一位爱国主义者，忠诚于d的教育事业。我认为爱国是最大的德，是一种崇高的思想品德，是实现社会主义现代化建设和振兴中华的宏伟目标的思想动力。教师忠诚于d的教育事业，对待工作勤勤恳恳，为培养现代化的建设人才显出毕生的精力，甘洒热血育新人，这是爱祖国的具体体现，是一种崇高的道德品质。

(6)、贺老师首先阐述了哲学、真正的学校、教师和学生的具体内涵，在此基础上重点分析了教师专业发展的途径、方向，呈现了真正的教育该有的模样。其间贺老师强调了教育的灵魂是引导人们不断去欲求美好的事物，以个体心灵中不断萌生的对美好失去的欲求来激励和引导个体生命的自我成长；教师的成长是一个循序渐进，螺旋上升，追求生命质量的现实过程。指出教师要一日三省，不断反思，力求走进学生的心灵，追求课堂的诗意，体验教育的幸福。整个讲座，贺老师用一个个生动的案列、幽默风趣的语言与所有老师达到了情感上的共鸣，让全体教师启迪了心灵，再塑了理念，让听者如沐春风，受益匪浅。

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(8)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

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(10)、《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求:有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业;其次在行为上能做到:为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。

(11)、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

(12)、分享|石家庄贝斯陈航老师教学理念打指空弦 

(13)、“全面发展”旨在为和谐社会提供符合社会发展、进步和各项建设事业所需要的人才。所以，语文教育教学活动，不仅要让学生学到“听说读写”的基本常识，培养学生“听说读写”的能力，更要启迪其心智，培养学生的综合素质(兴趣、方法、意识、观念、品德、人格、作风、理念、境界、意志、自信心等)，促进学生的全面发展。

(14)、20)用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。教师的教育理念格言31)传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。