汉字对联五年级下册【文案115句】

汉字对联五年级下册

1、

(1)、属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。

(2)、第一部分：_______________________________________________

(3)、在部编教材小学语文五年级下册第三单元，就是《遨游汉字王国》，专门研究有趣的汉字，我们先睹为快，看看都有哪些趣味知识。不妨先从字谜猜起。

(4)、(1)汉字的特点是什么？(    )。(3分)

(5)、B孔夫子搬家——________________________

(6)、(1)汉字产生于(   )年前，是世界上最古老的汉字之经历了漫长的演变过程，沿用至今。

(7)、_______________________________________

(8)、二舟并行,橹速不如帆快,八音齐奏,笛清难比萧和.(鲁肃,樊哙,狄青,萧何)

(9)、   书法艺术享誉世界，历史上出现了许多中外闻名的书法家：王羲之 王献之  颜真卿等。在这些书法家的笔下，中国汉字更能发挥出电脑独特的魅力给与无穷的变化，宛如清清的小溪，又似浩瀚的大海，时而一马平川，时而昂扬九天.......

(10)、三心二意　四面八方　五彩缤纷　八仙过海　十全十美

(11)、C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”啦！连外省的人都辗转奔波来找她治病。

(12)、D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’吗？您怎么就看不到呢？”

(13)、(3)最合适夸奖同学表达能力强的一句歇后语是(　　)

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(15)、日月一时新 草木弄新姿 九州气象新 四化千秋业 春风吹大地 寒风随岁去

(16)、(3)(         )是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的(     )，他们的书法作品是艺术中的珍品。

(17)、字谜:十张口，一颗心。猜一字，谜底是：(   )

(18)、歇后语  对联  故事   找图书  网络搜索

(19)、不同类型的字谜、有意思的谐音、有趣的形声字以及由甲骨文到金文到小篆到隶书再到楷书的字体的演变过程等阅读材料，让学生对中国汉字产生了浓厚的兴趣。各班学生积极参与到“趣味汉字”的手抄报活动中来。通过制作手抄报，孩子们走进汉字，进一步加深了学生对汉字的了解，感受到了中国汉字的悠久历史，同时也锻炼了学生搜集和整理资料的能力，精美的制作更是带给大家一场视觉盛宴。

(20)、默默无蚊(　　)　无可替带(　　)　百衣百顺(　　)

2、

(1)、人类在创造文字之前用结绳记事或贝壳记事的方法来帮助记忆。

(2)、地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"

(3)、天尝地酒(　　)　衣名惊人(　　)　无屑可击(　　)

(4)、猫儿竹下乘凉，全无暑(鼠)气；蝴蝶花间向日，更有风(蜂)来。

(5)、把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。

(6)、书写一定要工整，字和字不要太挤，不要随意涂改呀。

(7)、山石岩古木枯，白水(　　)上(　　)(　　)明。

(8)、从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。

(9)、学习汉字的体会，表达对汉字的热爱及学好汉字的决心。

(10)、画太阳的时候，是圆形，写“日”字的时候，是方块字；冬天白昼短夏天白昼长，非常符合“日”字和“太阳”的特性。

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(13)、(1)莫言获得2012年诺贝尔学奖，如今他已是____;

(14)、                         

(15)、                         

(16)、字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：(   )

(17)、(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。

(18)、策划一次学校、社会用字调查活动，如调查同学的作业本、街头招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的研究报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字的规范化。

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(20)、(2)明月几时有？_________________________。

3、

(1)、(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

(2)、(3)师:讲一个课前搜集到的谐音笑话。(略)

(3)、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。

(4)、童子打桐子，桐子落，童子乐；和尚游河上，河上幽，和尚悠。

(5)、通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。

(6)、现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

(7)、成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。

(8)、看看这些字是怎么从图变成字的，把现在的字写在后面的括号里。

(9)、字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案是:尖

(10)、唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”

(11)、当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。

(12)、(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(13)、师:利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。

(14)、谐音在歇后语中的运用就更多了。歇后语作为一种特殊的语言形式，将一句话分为两部分来表达，前一部分是比喻，后一部分是阐释。谐音的运用，会让歇后语更为诙谐有趣。比如：

(15)、交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。

(16)、_______朝的________是第一个发现和研究甲骨文的人。

(17)、怜子心中苦，离儿腹内酸。一种爱子、不忍别离的怜惜之情便跃然文间了。

(18)、春花遍地红 桃腮映面红 亥迎多福春 九州花似锦 春花含笑意 有天皆丽日

(19)、(3)师(小结):歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

(20)、(4)师(小结):你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。

4、

(1)、(2)师:默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音?表达什么意思?

(2)、A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧(舅)。”

(3)、(4)在语文综合性学习中，可以通过(       )、(       )、(       )等途径查找有关资料。

(4)、例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；

(5)、揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。

(6)、下联：弃甲曳兵而走，常输常输(常输谐音尚书)

(7)、师:今天，我们要闯的最后一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗?

(8)、1                       

(9)、(1)师:接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么?

(10)、E梁山泊军师——________________________

(11)、(1)组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。

(12)、                         

(13)、学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

(14)、(3)劝君更尽一杯酒，_________________________。

(15)、(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

(16)、整理搜集好的资料，开展猜字谜活动、趣味汉字交流会、办手抄报、学习成果展等活动。

(17)、(6)胡：                       。

(18)、琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。

(19)、(4)师(小结):谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。(生读)

(20)、通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。

5、

(1)、因荷而得藕；有杏不须梅。(因何而得偶；有幸不须媒)

(2)、(2)象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。

(3)、侨乡气象新 人和福永留 壮志化宏图 风和千树茂 柳枝揉雨绿 政善山河美

(4)、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)

(5)、搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语园会、设置字谜擂台赛等。

(6)、喜万象更新 红花应节开 国强五岳高 山河舒锦绣 池塘喜夜雨 天寒梅骨傲

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(8)、象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。

(9)、师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”(表示富余)，表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。

(10)、“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；

(11)、一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。(      )

(12)、比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。

(13)、_______________________________________

(14)、二舟并行，橹速不如帆快，八音齐奏，笛清难比萧和。(鲁肃，樊哙，狄青，萧何)

(15)、枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。

(16)、“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；

(17)、北师大版五年级数学下册《第一单元》测试卷2套

(18)、北师大版五年级数学下册《第二单元》知识点+检测卷及答案！

(19)、C．花　供　简　堡         D．林丛　清　国

(20)、(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

(1)、(4)在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。

(2)、提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

(3)、________是世界上使用人口最多的文字。

(4)、(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(5)、                         

(6)、汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动,特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴。

(7)、B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感

(8)、  (        )          (        )

(9)、这是刘禹锡的《竹枝词二首》(其一)。竹枝词，是乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一代的民歌，人民边唱歌边舞蹈，用鼓和短笛伴奏，赛歌时，谁唱得最多，谁就是优胜者。唐代诗人刘禹锡于唐穆宗长庆二年至长庆四年期间在夔州任刺史期间，喜欢上这种民歌形式，便学习屈原作《九歌》的精神，采用原有民歌的曲谱，创作出新的《竹枝词》，语言清新活泼，生动流畅。本诗最后两句：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”是千古名句，一个“晴”字，与“情”谐音，既有景又有情，可谓绝妙之笔。

(10)、这里的谐音是______、________和_______三个字。

(11)、(2)师:我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里?

(12)、示例：要了解汉字的字理，规范书写汉字，生活中尽量动手写汉字等。

(13)、课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。

(14)、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。

(15)、汉字书法是一门独特的________。古往今来，我国涌现了许多著