精选76句不是而是造句十个字左右(不是而是造句十个字以内)

不是而是造句十个字

1、不是 而是造句子

(1)、不是修辞手法。不是…而是…是并列关系复句。不是，而是是关联词。

(2)、有些人一辈子都没能走出其写作的“学徒期”，一辈子都在写着某种“学生腔”的诗，一辈子都活在自己写作的业余期，从未进入真正意义上的专业的个人写作，心智的不成熟，精神的不***，理念的陈旧与落后，都让他们永远进入不了写作的“成年期”。我从1996年在北师大中文系读大一时开始写诗，写了两三年学生腔的诗，1998年的《谁在拿90年代开涮》，令我从理念成进入成年期，2000年，伴随着“下半身诗歌运动”的发端，进入个人写作的成年期。是什么令我发生了嬗变？当然是因为我突然意识到，那种青春期的伪抒情和象牙塔里毫无人生重量的造句游戏、修辞游戏不是诗，而是诗的敌人。

(3)、诞生过人类最璀璨文明的欧洲，依然是未来全球***、经济和军事文化等领域不可忽视的主流力量，欧盟这种***体制的探索，对人类的意义，远比***的联邦制要高出一个维度，这中间或许有很多曲折，但不能小看欧洲***家的意志和智慧。

(4)、让***最终摆脱三十年代大萧条的根本事件，不是什么罗斯福新政，而是第二次世界大战。那么按照***的逻辑，我们是不是有理由相信，是***策划了这一切？使得欧洲陷入了人类历史上罕见的浩劫呢？！

(5)、例1：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。(选自《树和喜鹊》)

(6)、我爱积累导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！课件出示“日积月累”中的词语。学生在小组内合作试着认读七字成语。班内指名读词，教师正音。多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春”是***劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。结合课外知识，比一比谁了解得多。运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)设计意图：本环节设计的主旨是让学生真正地成为课堂的主人。“日积月累”内容的教学都是在学生自主、合作探究中完成的。教学时，教师有目的地引导学生充分地、多种形式地认读数字成语，在此基础上引导学生积累语言，并适度拓展，让学生选择自己喜欢的词语说话，为培养学生的说话能力和良好的语感打下了基础。让学生一课一感悟、一课一收获、一课一提高，不断提升学生的语文素养。

(7)、《仪礼》里所严格定义的“慈母”，其词义的内涵慢慢的发生了演变，至少到唐代，“慈母”就已经不再是一个专称了。李白的诗中就有“曾参岂是杀人者，谗言三及慈母惊”的句子，显然在李白的诗里，“慈母”就已经不再是《仪礼》中的慈母。

(8)、12, 这不是势均力敌的两军作战，而是兵力十分悬殊的交锋。

(9)、沈浩波：我没有觉得我在冒险，也没有觉得我在实验。都没有。我觉得我这么写是对的，我觉得我就应该这么写，我觉得这么写就是在通往某种我理想中的写作。所以，不是冒险，不是实验，而是本该如此。我并不认为，先锋的实现，需要依靠冒险和实验，我觉得不是这样。我不觉得梵高在冒险和实现，他知道自己应该那么画，我也不觉得马蒂斯和毕加索是在冒险和实现，他们胸有成竹，知道自己在干什么，只不过世界跟不上他们。就诗歌而言，惠特曼不会觉得自己在冒险和实验，他只能那样表达；布考斯基也不会认为自己在冒险和实现，他才不想这些乱七八糟的呢，就这么写了，一写就对了，自由的边界就又被推远了一些。

(10)、这个世界不会绕著发明新噪音者旋转，而是绕个发明新价值者。默默的旋转。

(11)、教学反思：反思《画》这篇课文的设计与实践，总的来看非常务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生真正在情境中学习，体现了语文教与学的理性回归。具体表现在以下几个方面：本课识字写字是重点。课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。在学生合作交流的学习过程中，教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，从而提高学生学习的有效性。

(12)、***要彻底走出债务国身份，重新建立全球性的经济主导权，跟上个世纪三十年代的罗斯福时代一样，需要一场发生在***之外的，规模浩大的战争。

(13)、单于这么说，自然有他的依据。匈奴是典型的轻骑兵，他们从小在马背上长大，长于骑射，机动灵活。对于这一点，汉朝人有着清醒的认识。在《言兵事疏》中，晁错曾总结了匈奴军队的三大长处：

(14)、由于各种因素，教学中的句式训练，几乎只为应试而设计；段式品析，在教学中也很“冷门”。句段教学中重理解、轻运用的倾向，阻碍了学生语言表达水平的提高。所以，忽略对句式段式的实践和研究，是语文教学的一大***失。本文就这个话题，以例说的形式展开叙述。

(15)、他现在已不是天真可爱的小男孩了，而是一位成熟稳重的男人。

(16)、从要复习的字卡(教材后面有字卡可以撕下来)里任意抽出两个字，让孩子造句。还可以逐渐增加难度：3个，4个。不仅复习了生字，还训练了孩子的遣词造句能力。

(17)、这一段首句是中心句，总述“动物是大自然的歌手”；接着，分述鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱的声音；最后展开联想，用设问句式揭示出动物歌声的内涵，抒发了作者热爱动物的感情。分述部分的写法是，先叙述后联想，内容由浅入深。这种段式就叫“总分叙述+联想”。

(18)、第二层，把“第二天早上，发现寒号鸟死了”这句话表达的意思用不少于30字的句子写出来。这也不是简单的扩句练习，是针对句子里的时间、地点、人物、事件几个要素进行细致描写。可以这样写：“第二天，暖暖的太阳升起来了(时间)，阳光照进了山脚下那一堵石崖的崖缝里(地点)，小小的寒号鸟身体已经冻僵，它再也不会动了(人物、事件)。”这也是替换式表达，有利于提高学生的表达能力和水平。

(19)、复习检查，引入新课复习词语：***　五星红旗　国旗　国歌　升起　多么美丽　立正过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。齐读课题。指名朗读课文。设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

(20)、据《史记》记载，***古代第一个对孩子进行胎教的，是周文王的母亲太任，效果似乎还不错。周文王生下来就非常的聪明，文王的孙子周成王也是接受过胎教之后而生，智力也是超于常人。

2、不是而是造句十个字左右

(1)、环保已经不是一个口号，而是需要大家一同努力实践。

(2)、除了地缘战略的拨弄手法，***另一个工具就是媒体。这不，法国又开始大罢工了。

(3)、德国要摆脱***舆论的冷嘲热讽，要自己说了算，成为***和军事上的***个体，需要放下包袱，需要做更多的解释和表态。其实战后几届德国***已经做得很不错了，反观一下***对韩国和***等的侵略反思，真的是令人愤怒。

(4)、例2：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。(《小蝌蚪找妈妈》)

(5)、当年和我一起发起下半身诗歌运动的一群年轻诗人，个个才华横溢，但今天还有几个敢说自己的写作仍然是先锋的呢？下半身时期的他们，都曾经是先锋的，“下半身”这三个字，就意味着先锋。没有几个人敢说自己仍然是“下半身”了。那我就告诉你们一个残酷的秘密，仍然敢说的赢了，改弦更张的输了，越写越软的输了。如果说2000年到2004年，我们的“下半身”时期的先锋，还带有某种青春期的本能色彩的话，那么，随着年龄的增长，就要有能力将其转化为拥有成熟心智的，自觉的，内在的，本质的先锋，而不是往后退。“先锋”二字，何其难也！

(6)、一道难度极高的题目，总是让人忍不住想去挑战一下。如果你在做完高考试卷前面的题目之后，还有充足的时间去解决最后一道难题，这样的难题当然值得去挑战，因为它会给你加分。但是，如果你前面的题目做起来都很困难，那么，挑战这样的难题，不仅不会有结果，还是让你减分——因为你没有更多的时间去做那些你本来可以拿分的题目。

(7)、我不是辽阔无际的海洋,也不是屈身低洼的水沟,而是辽阔大海中的一滴水。

(8)、这个软件是和《四五快读》配套的，贼便宜，29块钱3年，里面不仅有识字，还有故事和拼音，太划算了。里面有很多小练习，但是没有游戏，这点很好。

(9)、沈浩波：谢谢你提及我的这部分作品。它们是我诗歌的锋刃，是最锋利的部分。一个诗人的写作，应该有更多这种锋利的部分，应该更锋利。我很庆幸，我的诗歌是有锋刃的。四平八稳的诗人，永远没有这样的锋刃。精神不先锋，写作理念传统的诗人，也永远不可能有这样的锋刃。诗歌的锋刃来自精神的锋刃，你首先得磨砺自己精神的锋芒。你得是一个有锋芒的人。你得有虽千万人，吾往矣的睥睨。我非常热爱鲁迅，鲁迅之所以能成为鲁迅，因为他“一个都不放过”地***遍文坛，绝不给自己任何妥协的余地，精神的刀尖永在砥砺。从这个角度来看，我干得还远远不够，称得上锋刃的诗歌还不多。我得更坚定地弃绝自己的世故、软弱和庸俗，永远不要和平庸为伍。在这个世界上，平庸每天都在磨***着我们的内心，不但得经得起这磨***，还要在和磨***作斗争的过程中养心，磨刀般养心，砥砺自己的精神，奋扬自己的锐志。古人说得好：工夫在诗外。

(10)、10, 这列火车不是烧火的，而是用电力机车牵引的。

(11)、但是，做事三分钟热度，难以坚持，是很多孩子的毛病。虽然说病在孩子身上，病根子却很可能是父母养成的。回想整天嚷嚷着要健身减肥，却坚持不下来的自己，你是否在孩子身上看到了自己的影子？

(12)、26)我们生活中有许多事情不是不能解决，而是双方互不相让，总会带来一些不必要的麻烦，而双方只要互相退让一步，就能海阔天空，事情总能圆满解决。

(13)、其实世界上根本没有最美丽和最丑陋之分，完全取决于人的心情。有一句话说得好：世界不是却少美的东西，而是却少发现美的眼睛。只要有一个美丽的心情，那么一切都会变得无比美丽。

(14)、所以才需要反抗，反抗束缚我们心灵的各种枷锁。反抗传统美学的枷锁，主流价值观的枷锁，世故的枷锁，功利的枷锁，并在这种反抗的挣扎和压力中，形成创造。艺术的真谛永远不是对经典的摹写，而是创造出新的美。毕加索之所以伟大，正是基于其反抗与创造。对于一个有更高追求的诗人而言，必须创造出独属于自己的诗歌，辨识度高的诗歌，一看就是你的，只能是你的，而不可能是别人的作品。经典一旦写出，就会成为自己以及后来者的枷锁，经典越来越多，枷锁就越来越多，能打破这枷锁，别开生面，创造出新的美，才能被称为杰出。经典的仿写者，原创的反对者，永远不在真正的艺术发展脉络之中。

(15)、同样的时间，通过掌握最佳复习间隔，学习效率可能会提升两倍，而且遗忘得更慢。

(16)、自学生字指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。(2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。(4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走之旁；“远”——“元”加走之旁；“还”——“不”加走之旁。(6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。(7)声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。同桌之间互相考查识字。游戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。巩固识字。设计意图：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本环节通过多种形式的识字教学，学生通过小组合作、同桌互考、识字大转盘游戏等活动方式，引领学生掌握多种识记汉字的方法，激发学生学习汉字的兴趣。

(17)、我不是故意要迟到，而是路上塞车太严重的关系。

(18)、23, 追本溯源,对仗不是文人创造,而是从民歌中得来的。

(19)、我走得最多的不是套路，而是峡谷里的上中下路。

(20)、褚遂良是著名书法家，因被封为河南郡公，书法界世称“褚河南”。《唐人书评》如此评论褚遂良的字：字里金生，行里玉润，法则温雅，美丽多方。褚遂良是李世民的书法老师，李世民只要搜罗到王羲之的书法作品，必定要请褚遂良辨别真假。有一次，李世民又请褚遂良辨别，褚遂良仔细辨别后告诉李世民，这卷墨宝是模仿出来的赝品。李世民好奇的问褚遂良是怎么看出来的？褚遂良便把书法作品拿起来，对着阳光指点道：陛下请看，‘小’这个字的点和‘波’这个字的捺，有一层比外层更黑的墨痕，王羲之的书法怎么可能出现这样的败笔呢？李世民仔细看后，果然如此。

3、不是而是造句十个字以内

(1)、智商这东西，很大一部分是由基因决定的，文中所说的这10个字，则基本上全靠后天培养建立起来，并影响甚至是决定孩子的一生。

(2)、动摇一次，孩子就会一而再、再而三地挑战你的底线，很有可能让他一事无成，最终吃亏的还是自己的孩子。

(3)、但遗憾的是，孔子的前半句后人们一直隐而不彰，大多数国人要么是不知道要么是不愿意提起，倒是“学而优则仕”成了一代代过目不忘的名言。大家念念不忘孔夫子的教导，头悬梁锥刺股，以求得金榜题名，博他个封妻荫子。

(4)、例3：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。(《树和喜鹊》)

(5)、***的诗人中，往先锋方向去写的很多，但真正在我前面所说的四大要义方向上落实了先锋了，其实凤毛麟角。50年代出生的诗人中，欧阳昱算一个；第三代的诗人中，最有可能算一个的是杨黎，但他写着写着就只能算半个了，废话主义误了他，非要给自己的写作加一个主义，加一个框框，加一个牢笼，等于自我阉割；早期的韩东有先锋的部分，《有关大雁塔》和《你见过大海》完成了先锋的使命，但韩东在整体上更是一个经典主义的诗人，不算先锋派；第三代之后，伊沙算一个，是个大个儿的先锋；70年代出生的诗人中，我算一个；80年代出生的诗人中，春树算一个。

(6)、防失联加微：kanshi61或扫码，有我其他号的不要重复加

(7)、我好困，不是昨天晚上没睡觉，而是睡的少！

(8)、曾经听说过一个小男孩因为不自律，每天晚上熬夜打游戏导致休克，过早地躺在了病床上，失去了和同学一起学习玩耍的自由；

(9)、另外，这次北约70周年峰会上，特朗普跟马克龙会面，侮辱性的说了很多关于法国的事情，特朗普还特意提到了“黄马甲”事件。但马克龙依然没有认为自己提出的北约“脑***”是一时冲动，当着特朗普的面，马克龙说，我依然坚持我的观点。

(10)、法国现在站出来对“北约”表达不满，其实已经不是一个偶发性事件。“北约”在苏联解体之后依然存在了将近三十年，在这三十年里，***不断的强化自己对北约的领导，将北约变成了自己的“打手”，发动中东战争等数次，问题是欧洲得到了什么呢？

(11)、很多人觉得***已经走出了危机，但我想告诉大家的是，***超过一半的人口，在过去二十年里，收入根本就没有涨，而且还出现了下滑的迹象。如果不是***所制造的廉价商品拉低了整个***的消费品价格，***超过50%的人的生活水平都会出现下降，***的物价就不可能维持长时间的稳定，利息就不可能那么低，***持有的***国债收益就不会只有那么一点点。

(12)、沈浩波：感谢王琪兄，还记得我从学生腔十足的写作向一个专业诗人的变化过程。很多人对我的阅读，都是从“下半身诗歌运动”以及《一把好乳》这样的作品开始的，更早一些的话，也无非是追溯到，我1998年写的那篇被称为“盘峰争论”导火索的文章——《谁在拿90年代开涮》。这篇文章是我进入所谓***诗歌界的起点，也因此成为我个人诗歌写作史的起点，这令我非常骄傲，我写作的起点和其后的个人诗歌发展，都是发生***当代诗歌的主脉络上，从某种意义上，甚至可以说是与***当代诗歌发展的主脉络同呼吸、共命运。而你提到的，我使用笔名“仇水”时期的写作，应该算是我个人的“史前期”。你还提醒了我一点，我好像就是从《谁在拿90年代开涮》这篇文章1998年在北师大《五四文学报》和《***图书商报》，1999年在《文友》和《东方文化周刊》发表时，才正式将我写作时的署名，从笔名“仇水”，更换成了本名“沈浩波”。因此，“仇水”这个名字，代表着我个人的“史前”写作，而从《谁在拿90年代开涮》起，署名“沈浩波”的写作，意味着一个真正意义上的诗人，杀进了***诗坛。没错儿，是杀进来的，从引发诗坛近20年来最大规模论战“盘峰论争”的《谁在拿90年代开涮》，到新世纪第一个影响力巨大也争议巨大的诗歌流派“下半身诗歌”，再到至今万夫所指的《一把好乳》，我不是拿着刀，也不是拿着剑，是抡着板斧杀进来的。

(13)、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。

(14)、读过的那些书，其实早已融进了骨血，只要有一个触动点，就会喷薄而出，信手拈来。

(15)、可以这样说，读书就像吃东西。也许已经记不起来曾经吃过什么，但可是肯定的是，它们中的一部分已经成长为身体的骨头和肉。读过的那些书，其实早已融进了骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出，信手拈来。

(16)、(教学目标)在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

(17)、要把诗歌往自由的方向去写，内在的心灵自由和外在的语言自由，当然，没有内在的自由也就不可能抵达外在的自由。和艺术一样，诗歌也永远向往着自由，一直在向着更自由的方向发展。自由是一种永恒的艺术追求，但又永远无法完全实现，这才是我们向往自由的原因。每个先锋派都将自由往前推进了一点。为什么今天的很多诗人越来越推重布考斯基，因为他把诗歌的自由边界向前推进到了一个令一般人无法企及的程度。所谓自由，并不是想怎么写就怎么写，更不是乱写胡写，要与自己的心灵完全匹配，有什么样的内心才有可能抵达什么样的自由，不忠诚于心灵的写作抵达的不是自由的诗性，而是诗性的丧失。这自由，是最难的。

(18)、我们生活中有许多事情不是不能解决，而是双方互不相让，总会带来一些不必要的麻烦，而双方只要互相退让一步，就能海阔天空，事情总能圆满解决。

(19)、坊间一直流行着这样的造句方式，如：演而优则导；演而优则歌……等等等等，显然这样的一种造句方式来源于孔夫子的一句名言：学而优则仕。虽然大家都会用这一句话，但不可能所有的人都能够真正的理解这一句话。

(20)、例7：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。(《黄山奇石》)

4、不是而是造句简单一点

(1)、所以，把试卷写满不是本事，知道该写上什么正确的内容才是本事。时间管理也是一样，列出表格把时间填满不是本事，知道如何在正确的时间填入正确的内容，然后认真执行，这才是真正的本事。

(2)、不是因为有了领导力才懂得配合，而是因为懂得配合了才有领导力!

(3)、不是妈妈想说你，而是你太让人生气了这辆车用的不是电，而是油。

(4)、自主选择一处熟悉的环境，比如教室、操场、花圃、长廊、书桌等，先按顺序看清楚物体的位置，再连起来写一写。

(5)、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用"瞻仰"造句，可以这样造:"我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。"因为"瞻仰"是怀着敬意抬头向上看。

(6)、教学过程：创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)分享小朋友成长的快乐。(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

(7)、自律、高效、阅读和认真，这8个字，如果不能坚持下来，就会功亏一篑。只要坚持到底，就会收到超乎想象的效果。

(8)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用"光荣"造句:"讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。"用"光荣"与"可耻"作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(9)、很多人可能会说，***现在影响力已经足够大了，还要影响力干什么，其实我说的影响力，不是十搜航母就能解决的。

(10)、17)世界上最远的距离不是生与死，而是我隐身你在线，而我在线你隐身。

(11)、对于这些问题，用一句话解释：“时间并不重要，重要的是效率。”

(12)、班主任提醒：新学期准备好这三个本子，孩子成绩蹭蹭涨！

(13)、1990年春晚《主角与配角》，里面那个吊儿郎当的假八路。“皇军托我给您带个话”曾经是多少人的接头暗号。

(14)、学习不是为教师学的，也不是为父母学得，而是为自我学的。

(15)、更***劣的是，***还用各种方式，阻挠欧洲跟***的贸易。可惜的是，此一时彼一时，二十年前***和欧盟的贸易额只占到欧盟对外贸易额的5%，现在占到接近15%，这一占比跟***只差了2个百分点。欧盟看到的另一个情况是，***百般阻挠欧洲跟***的贸易往来，但***自己的企业一个劲的往***市场扎堆。

(16)、从这里大家应该可以非常明显的看出，就在苏联解体之后不到十年时间里，欧洲大陆竟然完成了经济和***共同体欧盟，以及货币共同体欧元的创建。要想再继续对欧洲大陆施加影响力，***就需要“再造”一个苏联，可惜俄罗斯并不“争气”，一心想着给西欧卖天然气，这使得“北约”的存在更为鸡肋，这不，这次北约峰会把矛头指向了***。