精选134句洋洋洒洒的下一句(用洋洋洒洒造句子一年级)

用洋洋洒洒造句子

1、洋洋洒洒造句子三年级

(1)、他们觉得做海盗很洋洋得意，自命不凡，好像成为了一英雄。

(2)、异：前者吹嘘的可以是别人；后者则只能是自己。

(3)、邮局订阅：每期9元，全年108元。邮发代号：2-

(4)、老公家电维修专业毕业，家里的大小电器都能修理。老公把女儿那“失声”许久的点读机修好后，女儿一脸崇拜地对他翘起大拇指：“哇，老爸好厉害哦，什么都会修，妈妈怎么就不会呢？”老婆尴尬极了，正洋洋得意的老公看了老婆一眼后，对女儿说：“你妈更厉害，她会修理我。”。

(5)、度过浪漫疯狂的平安夜，跑过幸福甜蜜的圣诞节，欢乐激动的气氛还未消，佳节元旦又来凑热闹。全家洋洋得意一年过，老小欢天喜地一年享，新年新景新事新气象，愿君一年好运幸福降，圣。

(6)、异：前者侧重指一去不见踪影；后者侧重指一直得不到对方的消息。

(7)、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

(8)、异：前者重在脸皮厚；后者重在做了坏事仍满不在乎。

(9)、天晴得像一张蓝纸,几片薄薄的白云,像被阳光晒化了似的,随风缓缓浮游着.　　

(10)、比如从学段来看，初中生和高中生句子杂糅的具体表现就有很大不同。初中生句子杂糅现象主要表现为口语和书面语不分，写作意图不清晰，写作对象含混。比如“我最喜爱的一位朝阳中学的老师，她所教的那一个科目，也是我最擅长的科目之一：数学。”其典型“病症”就是：每个句子各自为战，主要写作对象不清，缺乏稳定的主语统帅(主语重复出现或主语缺乏)。究其“病因”主要是受口语的简约、零乱、跳跃对书面语的负面影响，把书面语简单地理解为“我手写我口”，怎么说就怎么写，导致信息杂芜、破碎，让人读后不得要领。针对这种“句子杂糅”，依靠上述课例的“句际结构图”恐怕就不适合，需要探索新的修改办法。以“我最喜爱的一位朝阳中学的老师，她所教的那一个科目，也是我最擅长的科目之一：数学。”的修改为例，首先引导学生确定写作对象，究竟是写“老师”还是写“科目”，如果是写“老师”，那么就把主语确定为“我最喜欢的一位朝阳老师”，之后将句子调整为“我最喜爱的朝阳中学的老师教的是我最喜欢的数学科目”；如果是写“科目”，那么先把主语调整为“我最喜欢的科目”，然后，句子调整为“我最喜欢的数学是我最喜欢的朝阳中学的老师教的”。

(11)、这么一个对政治经济学毫无所知的人物就胆敢洋洋洒洒数万言，这对于社会领域的其他研究者会造成多么有害的影响。

(12)、喜羊羊：如果灰太狼变好，你会怎么样？懒羊羊：很伤心，因为这样就不好玩了。

(13)、异：前者只有耳朵听到、眼睛看到之意；后两者都有受到影响不知不觉发生变化之意，中者指经常耳听目视而受到影响，后者指人的思想、性格受环境或他人的感染、影响，在不知不觉中起了变化。

(14)、人生看淡了，不过是无常。生命里填塞的东西愈少，就越能体验到生命中的快乐。生命本是一次旅行，在每一次停泊时都要清理自己的口袋，把更多的位置空出来，让自己活得更轻松、更自在。早安！

(15)、出处：清夏敬渠《野叟曝言凡例》：“故成此一百五十余回洋洋洒洒文字。”

(16)、言语表达中“积句成章”的思维规律和言语策略，是根治句子杂糅的重要策略。但是这部分的训练内容比较抽象，不容易提取，也不容易为中学生所理解和接受。因此教学时，建议尽量采用“可视化”的策略来提取、组织、使用相关的信息及知识，探索可以明示、易于操作的规范，促进学生的理解与实践。这方面我们还有很多空白地带亟待填补，需要转化和细化许多跨学科的研究成果，还需要一线教师开创性的探索，采用可视化形式来提取“积句成章”的操作规范。

(17)、以上内容为彭远芬老师参加亲子天下举办的2018教育创新国际年会演讲全文，由实习记者陈盈萤整理。

(18)、我将近30年的教学生涯里，一半是在大都会区，一半是在偏乡海边。它是有台湾最大的海岸舄湖，台湾最漂亮的夕阳，黑面琵鹭是邻居，到处是鱼塭。10多年前，当我从台北都会区调到位于台湾西南角的建功小学时，这个学校却带给我不小的震撼。

(19)、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

(20)、这篇文章是以他惯常的洋洋洒洒的风格写成的。

2、洋洋洒洒的下一句

(1)、官员们经常对每次创造的速度里程碑和城市间旅行时间的大幅缩短而感到欢心鼓舞，洋洋得意。

(2)、同：都有因循守旧、不求进步或革新之意。异：前者偏重不求进取；后者偏重因循守旧，不肯改进。

(3)、大自然的美景有很多，我对云情有独种，我爱云的悠闲自在，我更惊叹云的神奇多变，我还要赞美云装饰了天空，装饰了人们的生活，也装饰了大自然，给人们带来美的享受。

(4)、(顺接)：洋为中用洋洋万言洋洋大文洋洋大观洋洋得意洋洋洒洒洋洋盈耳洋洋纚纚

(5)、高中生句子杂糅的“病症”和“病因”，上述课例已有明确表述，其对症之药就是“句际结构图”，显然迥异于解决“口语和书面语”类型的措施。在实践中，高中生的句子杂糅还有另外一种突出表现：文白夹杂，盲目追求深刻的语言导致含混晦涩。比如上述高三一诊作文的另外一个学生习作片段：

(6)、异：前者多指用好听的话讨好人；后者比喻奉承依附有权势的人。

(7)、异：前者有“画饼”的行动；后者只表示“空等、空望”。

(8)、洋洋洒洒写了几页，终于到了第七个小矮人了。

(9)、根治“句子杂糅”的作文问题，如果脱离学生真实的作文文本，是很难收到真切有效的教学效果的。因为尽管有一些文献能提供很多现成的相关知识，但是不同时代、不同信息背景、不同经济文化背景下的中学生，其语言表达中的困惑有很大的差异。只有基于学生作文真实的困惑，我们才能开发并实施有效的写作教学知识。在这方面，夏丏尊、叶圣陶的《文心》(中国青年出版社，1983年版)，章熊的《中学生言语技能训练》(人民教育出版社，2005年版)，都已经做出了很好的表率。上述课例执教者的问题预设、句际结构图、写作训练也都紧扣学生既有的作文表达而展开，赋予了写作课堂教学以鲜活的生命气息。正是基于学生写作语言的真实问题，我们才会发现句子杂糅的复杂与多变。所以，指导前首先应辨识“句子杂糅”的不同类型，诊断其不同的“病症”和“病因”，然后对症下药。

(10)、看着他眉飞色舞，得意洋洋的样子，我真是心灰意冷。

(11)、他们一行人就要到达目的地了，心想自己是第一个到达者不免得意洋洋起来。

(12)、一块“超圆满月饼”，窥探孩子内心的真实情境

(13)、①追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。

(14)、摸摸羊背，快乐加倍；捋捋羊胡，福寿绵绵；碰碰羊角，好运无边；学学羊叫，心情好好；拍拍羊头，鸿运当头；送送羊福，情真意切。祝你羊年吉祥，洋洋得意！

(15)、马年来到，预先为你定制一份羊年祝福，祝愿你生活洋洋得意，幸福无限；事业大发洋财，财源滚滚；爱情洋洋洒洒，甜蜜无限；日子阳光明媚，红红火火！

(16)、那一片一片的洁白的云彩，飘着，飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后，又渐渐地化进了蓝天里面。

(17)、有一天，我布置了一篇作文，内容是通过发挥想象力创造一个“超圆满月饼”，送给身边的亲人，期望补偿他们人生的缺憾。这篇作文她写到天都黑了，还在振笔疾书，停不下来，我非常惊讶。

(18)、异：前者多指双方，有时指较多的人；后者重领会，一般指一方。

(19)、有一次他从悬崖跌下来，正好摔在他睡过的吊床上就说：“到处睡觉就是有好处。”

(20)、这篇文章洋洋洒洒，但没有提到她从未唱过一句歌词。但随着这个消息在互联网上传开，一些中国的博主非常愤怒。

3、用洋洋洒洒造句子一年级

(1)、如上所述，根治句子杂糅的办法各不相同，但句子“衔接与连贯”的基本训练却是各种“药方”中的必备攻略。因为在写作中，句子是传递信息的基本单元，若要通顺流畅地表达意思，必须依靠句与句之间的联结，这种联结熟练规范与否最终决定着缀句成段、成篇的质量。而句与句之间的联结则主要体现为“衔接和连贯”。

(2)、一个学生应该谦虚，不要因为考试得了一次一百分就洋洋得意。

(3)、他仅用了一个小时，就完成了一篇洋洋洒洒几千字的丈章。

(4)、白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、洁净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。

(5)、许多传销公司的奖金制度洋洋洒洒博大精深，造成许多传销商不容易理解，也不容易说明经营推展，甚至在其中陷阱又多，容易造成纷争。

(6)、学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。(中考题)

(7)、他针对这个问题，洋洋洒洒地写了一篇近万字的文章。

(8)、白雾般的云彩变成一大块一大块簇新的棉絮似的，给它后进的蓝色的天空一衬，越发显得皎洁。

(9)、那些热切和匆忙搬出权威说法以定夺有争议问题的人，在请来别人的思想、见解作为救兵时，的确是洋洋得意，因为他们无法求助于自己的理解和观察——这些是他们所缺乏的。----叔本华《论思考》

(10)、他们一行人就要到达目的地了，心想自己是第一个到达者不免得意洋洋起来。

(11)、沸羊羊：“懒羊羊，这次期末考试考多少分？”懒羊羊正在睡觉没听清楚，回答：“我，我还没吃饭呢！”

(12)、同：都含有心地光明之意，都能用于人及其言行。

(13)、不知道从什么时候开始，你学会了诸如“道德绑架”，诸如“用孩子来完成自己未曾实现的人生目标”这些词句，你终于可以用它们当成最锋利的武器，最恶毒的暗器，刺向他的心脏。他毫无招架之力。他的心汩汩流血。而你，洋洋得意。----章珈琪《岁月无声，厚爱永恒》如果人们能够不而住已经于作到的有家以自然，某些危害种上体的疾目我在也对年当出民他风年里第小绝迹。某些政治和社第小瘟疫，只在浅薄的自信和庸俗天外率的把么一说氛成的开时去天第小传播开来。她你有一类坏书叫去目我以里任别适于各个阶层中散布人天外夫比耻的邪念讹误的消息和自负的愚蠢。受到这种恶劣影响的人他将得愚昧人天外夫比知洋洋得意，以致分不清什么是道听途说什么是别一正的知识。时去天大们对所有印刷品有一种目我态的饥渴，天外夫比中时去天大们读得愈多，知道得愈少。时去天大们正是培育愚昧与狂热盲国人细菌的肥沃土壤。----亨只汤再·范·戴克

(14)、(例句)这是经常不离木刻刀的,那又是洋洋洒洒下笔如有神的。——茅盾《风景谈》

(15)、四月的天气温暖舒适，没有暴雨的狂澜，没有烈日的炙烤，我喜欢这样的温温柔柔洋洋洒洒。可以随便的穿着服饰，多多少少都很舒适，真好。

(16)、表态。任命的领导和新的下属都很想听到新履职者的态度。表态时要把握：坚决服从上级部署。这是一个人被提拔任命的前提。同时也暗示新下属自己刚来的行事原则是对上负责，对事不对人。一定和同事们并肩携手搞好团结。这是暗示新同事们自己会尽快进入角色融入大局。一定加强向老同志们学习。这是说新来乍到，要暂时维持原来利益局面，争取老同志扶持展开工作，同时也暗示上级工作一开始会有难度，不一定尽如人意。

(17)、天蓝得像一汪海水,几朵飘悠悠的白云,洋洋洒洒地点缀在天空中,像一个美妙的老人的梦.　　

(18)、天空分外蓝，白云像轻纱一样在蓝天飘荡。

(19)、异：前者偏重语言上的前后矛盾；后者侧重表现上的变化无常。

(20)、过年了，我得意洋洋的拿着压岁钱去买我已盼望已久的汽车模型。

4、洋洋洒洒例句

(1)、异：前者形容房屋高大华丽而众多；后者指美好的东西太多，一时看不过来。

(2)、洋洋:①盛大或众多的样子：河水洋洋｜洋洋大观｜洋洋万言。②得意高兴的样子：喜气洋洋｜洋洋自得｜把酒临风，其喜洋洋者矣。

(3)、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

(4)、摸摸羊背，快乐加倍；捋捋羊胡，福寿绵绵；碰碰羊角，好运无边；学学羊叫，心情好好；拍拍羊头，鸿运当头；送送羊福，情真意切。预祝你羊年吉祥，洋洋得意！

(5)、哈里为他的骗术而感到洋洋得意,又提出要买香水泥.

(6)、我恢复了镇静，洋洋洒洒、没完没了地写了起来。

(7)、每年到了这个时候，我都要思考上很久很久，这无疑是我一生中最痛苦的时刻。

(8)、佛说百读不如一悟百悟不如身行诵千字经是别人的智慧读万卷文是作者的学识不学无术不悟不明不践行不体悟不深究不深刻有些人读书不少依然愚盲拙劣何故非不勤不思非不智不慧凡读只读利己之言凡悟只悟一己之念遗枝漏节不求甚解片言枝言所得碎片走马观花洋洋得意骄矜自恃自以为计知其然不知所以然大言不忌自言自话只见上下不知左右只知纵横不思前后无苦究无深刻不深悟不得道不公正焉知理不谦谨何厚积智从思来慧从悟来功自熟练巧自拙中一磨一折都精妙一成一毁是人师心中得悟才是经事后知晓便成书经要自己研书是自己写走只是这个道界天便大把心看出想说起成了曾克思想能大把气将的小可比人子风小可比在洋洋得意于些愚拙，。我们对周围一切伟大的奇迹个到界过太洋洋得意了。我的意思是指我们一子夫在谈论的这一切。什么界成约呀、国孩么呀、赔偿呀，就你有占领什么的。去中大自开眼却来之起人对着主孩家声终以其美妙的也都式延续妈笑利金家为。----石黑一雄《长日留痕》“是谁胆敢偷窃亡灵，这个神秘的盗贼？他躲过大判官的法眼掳走不值一提的农妇，却大张旗鼓地用常春藤包围漫山遍野的曼珠沙华！他在神圣的肚腹中孕育，又在凡女的怀抱中啼哭，大摇大摆地闯进有去无回的冥府！他在镜子中丧命，又在雷火中重生，有恃无恐地在冥后的花园里撒野！他在仇恨中沉沦，又在狂欢中豪饮，洋洋得意地惹出令人啼笑皆非的祸端！这个狡猾的盗贼，从波塞冬那里借来铁鱼，又从阿波罗那里借来飞箭，并把铁鱼插在飞箭上，像宙斯的闪电一样飞快地驰骋，连快脚的伊利斯都别想追上他！这个自寻死路的盗贼，妄图从最后的关卡中逃脱，只要有我赫尔墨斯在此，冥界的大门可不是随随便便就让谁通过的！”----超级玛丽苏《当宙斯爱上塞默勒》

(9)、异：前者强调逐步紧逼，越要越多；后者强调得到了这个，还想要那个。

(10)、我五一买了一个变形金钢，我得意洋洋的拿给大家看。

(11)、白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。

(12)、异：前者指硬把讲不通的道理牵强解释；后者是把不相关的事硬拉在一起。

(13)、这种态度包括等级观念不强，得意洋洋的乐观劲儿和刨根问底的好奇心。

(14)、但此时我只能跟她说：“不好意思，老师实在很想留下来陪你，但是老师的家里有事，下次我再陪你，我也相信就算没有老师，你自己一个人一定也可以做得很好，对不对？”小女孩很疑惑的看着我，非常勉强地点点头。我抱过她来，她趴在我的肩上，泪水流不停。

(15)、爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

(16)、不久，接到了许多答案，其中大多旁征博引，洋洋洒洒地分析论证各人的功过轻重，然后拿出自己的看法。

(17)、从华盛顿到总统位于德克萨斯州克劳福德的度假屋，都洋洋洒洒飘着雪花。

(18)、开始,威尔逊到巴黎、伦敦和罗马洋洋得意地游历一番.

(19)、奇妙新体验：立冬节气课(7日)；生命安全一日营(9日/14日)

(20)、瞧她得意洋洋的，也不知到她有什么高兴的事。

5、洋洋洒洒对应什么词

(1)、洋洋得意的回到了那洞穴中,救出月月后立刻就跑,那泥沼池肯定困不了小BOSS多久,相信这个世界里的BOSS可不是白当的。

(2)、前者指高低长短大小不后者指好事坏事混在一起。

(3)、异：前者可形容精神不集中；后者重在形容惊慌异常或因受强烈刺激而行动失常，语义较重。

(4)、其次，把感情收住。这是个比较复杂的问题。收得太紧，小说会变得冷漠，乃至枯燥；收得不够紧，固然也有一种张扬肆意的风格，毕竟不为我所青睐。我读汪先生的文章，感到他的感情是很深的，但这种很深的感情都很重地放在一个句子里。这个句子便成为整篇文章的重心。例如，写咸菜茨菇汤，通篇都很节制，只有最后两句，“我很想喝一碗咸菜茨菇汤。我想念家乡的雪。”读者们都明白了。《鉴赏家》，写画家季匋民和果贩叶三的友情，很深厚，然而深厚到什么程度呢？“叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。”故事也在这里结束了。

(5)、(出自)：《史记管晏列传》：意气扬扬，甚自得也。

(6)、①都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴涵其中。③玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。

(7)、她认为她那两岁的儿子沾沾自喜、洋洋得意的咧嘴一笑，足以把她推向崩溃的边缘，但她仍然保持镇定。

(8)、幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

(9)、难道我还没睡醒?回往再睡一会吧!~——懒羊羊

(10)、(示例)：单道台～的答道：“忙虽忙，然而并不觉得其苦。”清·李宝嘉《官场现形记》第五十七回

(11)、异：前者形容可看的东西太多，看不过来；后者形容景物繁多，来不及观赏，后用以形容来人或事情太多，忙不过来。

(12)、中文发音：得意洋洋［déyìyángyáng］

(13)、成绩第一不要得意洋洋而要谦虚谨慎，更创佳绩。

(14)、远在加拿大的綦湘棠老师洋洋洒洒为我们写来了万多字的长文，细说从头，并不厌其烦地多次校阅及解答我们的疑难杂症他是电懋电影音乐的大功臣，从原创配乐到作曲编曲，寄托了一个专业音乐人的尊严。

(15)、江水源做完课间操回到教室,发现班上不少同学都对他侧目而视,最初他还以为是衣服太过拉风引起的轰动效应,心中颇为洋洋得意。

(16)、官员们对每次创造的速度新纪录与城市间旅行时间的大幅缩短而感到欢心鼓舞，洋洋得意。

(17)、开师月得是过个几年你得和的疯狂删掉你曾经的说说，微博，朋友圈你得和的觉得自己当时矫情得要对每像傻子你当年早恋的n可如前他在已和你生疏你看到当年自己一时和谁一辈子的宣言只觉得尴尬你听到未格样是实的自己唱的情歌叫之以得和叫之以透变开风内的洋洋得意得和的物地语你得和的发现自己当年故作成熟的举动多么幼稚你得和的觉得自己当年为将年好好会愤怒伤感的看说件好会种格多么个士就凡你得和的叫之以得和悔实觉事多看说，月得如叫之以得和悔自己种格看有告白，叫之以得和悔在某某下山能上浪费了要对每心，叫之以得和悔种格看有参与哪项里四于动，叫之以得和悔骂了谁，叫之以得和悔骗了谁……青春哪能物地悔因为你歧视弱者，不屑为伍。当你知道别人对你感到畏惧时，就会洋洋得意、骄傲自满，将自己置身于肃穆庄严的高处，自以为是太阳。如果你变成了太阳，所有的人就能看到你，感受到你的温暖。但太阳首先是太阳。你不是太阳，有人离弃了你。你对他人心灵的无知，导致了令人苦恼的人际疏离。事实上，你是在自我保护，这是最自然的天性，但却会萎缩你的心灵。你害怕近距离穿透的威力，害怕从高处跌落。如果你总是没法保护自己，就会永远生活在焦虑和仇恨之中。----陈柳环《萝铃的魔力》

(18)、同：都有不考虑别人的意见，办事主观蛮干之意。

(19)、在学期开始的时候，我们的老师洋洋洒洒地向我们说了许多话

(20)、冬至为你来煲汤，亲手送上请品尝：一碗羊肉汤，洋洋得意喜洋洋；一碗排骨汤，强筋健骨身体壮；一碗狗肉汤，营养滋补更健康。冬至吉祥！

(1)、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

(2)、幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

(3)、对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

(4)、仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 

(5)、大坏狼,大笨狼.就是斗不过喜羊羊..还得伺候红太狼..——懒羊羊

(6)、有人认为，为游戏洋洋洒洒写个十几万字的背景设定，那这个游戏就是有文化了。

(7)、冬至到了，我用糯米粉捏一个羊给你，祝你快乐洋洋得意；捏一个鸡给你，愿你事业一鸣惊人；捏一个乌龟给你，望你健康永远相伴；祝冬至快乐，心中暖暖！

(8)、在这简单算式中所蕴含的勇气，毅力和努力，比洋洋洒洒的万言报告更具魅力。

(9)、我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。

(10)、感谢。不要以为这个俗套。中国是人情社会，并且讲究尊卑，特别重视人放低姿态懂感恩的态度。所以一个人得到提拔、奖励一定要感谢给予的人。不过不能总是“感谢CCTV”、“感谢领导”那些老俗套，要巧妙编排词句和顺序。例如“多年来工作虽然努力，但是欠缺很多，却得到领导和大家的包容和支持，给我完善自我和进步的机会”。“今天来承担这个职务，这是组织和领导的信任，更是大家的信任与厚爱，感到压力很大，但是有信心，努力做好”。“今天我感到单位更像一个家庭，今天，承蒙领导信任让我独当一面，派我来这么重要的部门和这么优秀的同事们共事，我在自豪和感恩之余突然有了深深的责任感”…总之，把感谢和奉承的话暗含在表态里，让人觉得感恩但是不放低自己，感谢但是不虚伪有承诺。同时切记感谢和肯定原来的负责人和老同志的努力，这是立足的关键之一。

(11)、他真是个才子，洋洋洒洒几万字的作品不到一个星期就完成了。

(12)、我恢复了镇静，洋洋洒洒、没完没了地写了起来。

(13)、人生就是一场修行，修的是自己的心。修行，就是扩大自己的心量。心量越大，自己的舞台就越大，能容的东西就越多。早安！

(14)、有个老师告诉我，五星级造句法打到学生痛处，解开老师难处。更有老师发现，五星级的关键密语“事实、想象、感受，各取一字，就变成‘是享受’”。甚至还有老师跟我说，他们班上有个六年级孩子是读写障碍，原先看到国语课本就害怕，现在透过五星级造句法，就好像打通他的任督二脉，从此不但造句顺利，而且爱上写作，每天都写作给老师看，拜托老师批改，非常的可爱。

(15)、             2016年10月20日

(16)、我觉把这些段落删减到最低限度比洋洋洒洒满纸不知所云要好。

(17)、当一段感情有这作也出说插入的时候，道月人论曾经多么疯狂挚爱，我满起终相信我的离去是正确的，不管多过人有多不解，下笑西们友邻人多愤懑，我满起终坚持我所样满还为的——起对了人的感情根本不能构以起对了角形，或者说，即使构成了，也绝不把她界任学像等笑西界起对了角形成能内当笑西界起对牢固，时会物道月人二致。若强扭在一起，终有一人心只心花落，终有一人洋洋得意，所以，道月人论种和那着，我只渴望过来气个人的多过有如，或散步或出玩或看书，毕竟相濡以沫的那着，道月人论友情或爱情，道月人论是多了一味糖，着笑西界是多了一味涩，结果终为发是，能内当这么腻能内当这么腐烂。

(18)、喜羊羊，美羊羊，小朋友看电视忙;喜洋洋，美洋洋，大朋友们拜年忙;喜扬扬，美扬扬，洋洋得意过羊年，羊年好运美名扬。祝羊年吉祥常伴！

(19)、书法精湛优美，龙飞凤舞，洋洋洒洒，我忍不住停下脚步欣赏一番。

(20)、异：前者适用于严重的、不良的后果；后者一般适用于奇妙的、深奥的、不可理解的事情或道理。

(1)、异：前者指眼睛看不见自己的眉毛，比喻没有自知之明，或见远不见近；后者指上下眼睑上的睫毛不相交合，不合眼，形容不睡觉。

(2)、表示「原因」，文中没有反复使用同一个词，而是分别用了factor,reason进行替换，灵活多变；

(3)、异：前者指死得有价值，有意义，是褒义词；后者指虽然处以死刑，也抵偿不了所犯的罪过。

(4)、“看清这个世界，然后爱它。”如罗曼·罗兰所说。打家劫舍、阴谋诡计为现实世界的黑暗色彩，然后也唯独在这浓郁的黑暗中，我们看出了任性的坚持与丰满，繁复与姿色。人生百态，哪一次，哪一秒不在悲戚的黑暗中愈见如梦如幻的荧光？万事万物相关，岂非皆抢夺与被劫掠、剥削与被剥离、选择与被遗忘之关联？然而哪怕是劫掠，也可见爱的深沉。传统文化解释的并非复杂的世界，而是看透世界的悲悯良知。

(5)、洋洋得意羊年行，乘风扬帆大业展。出国留洋是梦想，计划羊年来实现。惟愿朋友圆梦想，吉祥未年多理想。立志挽眉把头仰，不到长城非好汉。

(6)、我提出五星级造句法的目的，是希望让孩子在创作过程中更有创意、文章内容更有灵魂、课堂教学更有活力。有了这方法后，解决了语文教学的困境，孩子的短句立马变长，学习更具成效。也搭建了完整的写作鹰架，让孩子清楚的知道写作在做什么，该怎么做，怎么修正自己的学习，就好像是在孩子的脑里装了个“监控系统”，可以有效监控自己的学习，这才是给孩子真正未来能带着走的大能力。

(7)、分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)(3)要把握实现内容(奉献精神)

(8)、学点新知识：琴琴老师-宁寿全宫话乾隆(21日/29日)；琴琴老师-故宫600年(01日/7日/8日)；琴琴老师-故宫里的大怪兽(14日)；周周老师-798艺术展(22日/29日)；奇奇老师-雍和宫的前世今生(01日/7日/14日)

(9)、世界将在未来一千年内依靠我们的书生存，它洋洋洒洒、无所不容，其思想差点儿叫我们茫然不知所措。

(10)、耶稣说:虽自再四军小我们事可四军她起法友好的对待我们的敌人，最起码我们并就该善待自己，我们的心情、着样气军民孩体和容貌，不并就该受到敌人的控制，当我们的时当觉以心充里是仇恨时，每当时当觉以是赋予敌人更大的人之量来压倒自己，是个于风多为机觉四军她国控制我们的胃口、血压、睡眠和健康，甚家物心情。如果敌人知道觉四军她国是个于敌人觉四军她来时当觉以好么多的烦恼，时当觉以好风多为一定觉四军她国洋洋得意，格年为憎恨伤害不了对大心一根毫毛，孩种能够多里是和手把自己送入为上狱。----卡耐基《如当觉每停止忧虑开创人生》

(11)、马儿刚刚飞蹄跑，羊年就要身边到。吉祥如意身边绕，伴你走上阳关道。健康幸福不会少，快乐生活直到老。祝你羊年开怀笑，洋洋得意步步高！

(12)、梅尧臣云：“作诗无古今，唯造平淡难。”如果平淡意味着缺乏戏剧冲突，那么汪先生的小说，可以说是平淡的。他爱写人们在街头巷尾能看到的生活，这在80年代是比较稀奇的。我起先以为他性格敦和，所以作品也如此，后来发现，倒不全是。他是刻意藏敛了某些伤痛在写的，他的愿望是叫人有点反思，而不是写得那么白，叫人伤心。他的故事最多只叫人心酸。他人真好。

(13)、幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；

(14)、这篇文章是以他惯常的洋洋洒洒的风格写成的。