精选79句有名无实造句一年级(用有名无实造句子二年级)

用有名无实造句

1、有名无实造句二年级

(1)、这是一块令人惊诧不已的未知领域，它可以引导你进入名副其实的奇妙乐园。

(2)、有名无实(yǒu míng wú shí)光有空名，实际上并不是那样。造句：梨园村没有俱乐部,阅览室也是有名无实的。

(3)、听了他的演奏，感觉他真是一个名副其实的音乐家

(4)、约1900年法租界填浜筑路，太平桥被拆了，但人们仍称这里为太平桥，后来开通电车，在相当长的时期里，这里的车站仍叫“太平桥站”，许多老年人仍有记忆，在此一带也是知名度较高的地名，当“新天地”投资建设绿地时，有意将这个“太平桥”历史地名融入到新地名中，这种保护历史地名的方式倒值得提倡。

(5)、鹿港真是名副其实的文化古镇，到处都是著名的古迹。

(6)、至明朝末年，吏治腐败，失去民心，烽烟四起，朝廷处于风雨飘摇之中，政府官员、部队军官已没有任何权力行使。驻文山这些屯军粮饷的供应已全部断绝，人们实际上已经成了散兵游勇，一切生活用度全靠自我解决。他们完全自由，生产自救，与当地人民互市，和平共处，自由通婚。国家什么时候灭亡，清朝什么时候取得政权这些与他们完全无关了。

(7)、集体备课的异化，大约还与备课中流行的技术逻辑相关。虽然很多备课，包括集体备课是依赖经验、感觉在运转，但这并不妨碍教师抱有通过备课为即将实施的教学提供“蓝图”的朴素愿望。因此，备课逐步窄化为“写教案”，聚集于“怎么上”，而不是思考“为什么这样上”。这就很容易让教师将集体备课的焦点停留在琐碎的“技法”层面，而不大考虑备课背后的普遍法则。在集体备课中，教师很少基于教材解读去追问“为什么”，更不用提探析所教知识的性质会转化为怎样的学习结果、需要怎样的任务活动设计以达成目标等普遍性问题。这样“不讲理”的备课，会造成普遍法则的缺位和对“怎么上”的技术崇拜，很容易滋生集体备课中的权威主义。争论不休的共性对个性的抹杀问题，大抵上与此不无关联。

(8)、徒有虚名：都说孟尝君能得士，不过在王安石看来，他只是徒有虚名而已。

(9)、而儒家虽然在春秋至秦汉数百年间保持了一定的节操风骨，却始终对世俗政治权力存在依附关系。前面我们论述了秦代儒生和董仲舒的事迹，我们也能注意到，虽然他们面对暴君做出了一些反抗，但侯生卢生仍是秦始皇的侍从，董仲舒仍向汉武帝求取独尊儒学的权力：他们始终属于君权体制的一份子，他们想要真正压制君权，就仿佛一个人要抱着自己的脚，让自己抬离地面一样不可能。

(10)、我们慕名来到了这家特色餐馆，品尝到了他们的招牌菜后，都真心地夸赞他们的美食名副其实。

(11)、有名无实的法律条款是的对最低工资和保证休息日的要求经常成为一纸空文。

(12)、词语解释：名声或名义和实际相符。副，符合，彼此相称。其：指示代词，相当于那、那个、实：实际。

(13)、(6)这对夫妻分居已久(造句网整理)，婚姻早就有名无实了。

(14)、小明他下象棋下得很好，可是有很多人不服气，终于有一次他们比赛了，最终胜利的是小明，他果然是个名副其实的想起高手。

(15)、出自：汉曹操《与王修书》：君澡身浴德，流声本州，忠能成绩，为世美谈，名实相符，过人甚远。

(16)、这家饭店气氛很不错，不过上的菜却有名无实了。

(17)、要悔改；  神不追究过去，他只看我们的以后。

(18)、我(指原作者薛理勇)专业上的前辈吴贵芳先生曾给我讲过一个故事：

(19)、当下人们对集体备课的批评，与教研组脱离了“教学研究”的本体功能不无关系，一些教研组几乎成了学校用以上情下达的行政事务机构，这当然是十分明显的异化；而另一些教研组尽管依然承担着“教学研究”的职能，但其以集体备课为名义展开的活动，事实上变成了“写教案”的任务分派，或是成为就一节课、一篇课文或某一项教学内容发表感受和意见的集体活动，因其“就事论事”带来了不系统、无目的、少理论等一系列后果，自然会让人产生“流于形式”和“失之肤浅”的感受。

(20)、(用法)：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义

2、有名无实造句一年级

(1)、她不但是我们学习的榜样而且还乐于帮助别人，是我们名副其实的好班长。

(2)、秦始皇暴政“焚书坑儒”的对象，在学界有一定的争论：这些被坑的“侯生、卢生”们，被秦始皇统称为“文学方术”。他们究竟是儒生(即“文学”)还是方士(即“方术”)？其实，从史料上看，这两个身份并不矛盾。他们是不得不披着方士外衣的儒生。(《史记·秦始皇本纪》)

(3)、李老师是一位名副其实的好老师，他在生活中给予了我们很多的关心和帮助。

(4)、今天我们来聊聊中国历史和儒学思想史上一个非常重要的人物：董仲舒。

(5)、现在，一次名副其实的联谊晚会正在楼下进行。

(6)、这是对民主本质的一大威胁，可能使总统选举成为有名无实的民主活动。

(7)、时也，势也，古往今来多少英雄豪杰，只因生不逢时而终生默默无闻。冰临神下《孺子帝》

(8)、你自己也清楚无论你怎么努力，这辈子都注定默默无闻。《瞎看什么》

(9)、当时还有一个比较有趣的历史细节，值得一提：当时参与判定董仲舒犯思想罪的人里，就有董仲舒本人的弟子吕步舒。这个吕步舒呢，倒也不像现代社会里某些告发老师的学生那样恶毒。他只是觉得这部书非常荒唐可笑，也不知道这部神棍学著作是他的老师写的，于是就把它的作者定罪了⑨ 。

(10)、我一直以为自己是个湮没无闻的人，没想到你居然认识我。

(11)、对这些现象的分析，我们不能简单地将矛头指向教师。虽然教师有其能动性，但毕竟是囿于集体备课制度框架的群体。因此，想要探寻集体备课“沦落至此”的原因，还得从制度运行的环境中寻求。

(12)、他是个名副其实的守财奴，这样富有，却还要苛扣佣人的工钱。

(13)、名生实死；  灵生活世俗化、形式化；白占地土，所作的一切都是为了彰显自己，他们假冒为善，只注重外面的名声，把事情做给人看，全都是虚假的东西，在神的七角与七眼下，完全没有实际的存在，全部都是水分。

(14)、开化砖城建成以后的百余年间，经济得到长足发展，建盖了大量的民居。特别是庙观之多令人目不暇接。这些建筑所用之木料都就地取材，以致四周参天森林踪影早失。至我们记事时，除西山的三元洞、东山的蜂王洞还留有几棵古树，四周已是光山秃岭了。1958年大跃进时，我们这些小学毕业生去东山坡参加用石头壘“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的巨大标语时，还可见到腐坏了的大树根，可证明老人讲从前文山四周古树参天，并非虚言。

(15)、中文发音：名副其实［míngfùqíshí］

(16)、不要搞有名无实的东西,那不过像兔犬俱敝一样,没有什么用处!

(17)、那是一所名副其实的乡间小学，非常简陋，除了两排瓦房教室，一无所有。

(18)、铁打的营盘流水的兵。天长日久，这些官兵有的退伍回了老家，有一些回去以后留恋这里四季如春的气候，还把妻儿老小带来，来了就不想走，成了这里最早扎下根的汉人。因为这支部队的兵士大多来自南京，所以文山的很多人都说自己的祖籍是南京，根源就在这里。明朝初年就在云南昆明、丽江、大理等地流传的洞经音乐也是当时南征部队带来的。虽然有的音乐中参杂了一些本地本民族的元素，但音调和曲目还是大同小异，掩盖不了洞经音乐的特征。

(19)、他让蜜蜂爬满他的身上，真是名副其实的蜂人。

(20)、所谓“天人感应”，就是儒生对自然现象有目的的过度解读。其主要理论是：天象和人事之间存在关联。人间帝王需要遵循天道：如果人间政事清明，上天就会感到满意，自然风调雨顺；如果人间政事污浊混乱，上天就会降下灾异，比如地震洪水之类，警示人间的帝王，如果再不悔改，就要亡国灭身④ 。

3、用有名无实造句子二年级

(1)、不要搞有名无实的东西,那不过像兔犬俱敝一样,没有什么用处!

(2)、为了解决营盘中人满为患的问题，疏通河道成了这支队伍的工作。经过多年的努力，很多地势较高之处已不再淹水，一条长龙似的河流左右盘旋向南而去。特别是从西山脚下直通到对面山脚的梁脉又宽又长，阻挡了流水的去路，使其东奔西绕，把这里围成个半岛。把半岛上的芦苇杂草清除，就是个供人居住的好地方。因此，山上的人们发挥人多势壮的优势，开垦土地，起房盖屋。数年间，这个从西到东的半岛成了文山最早的汉民族聚居地。

(3)、他是个名副其实的守财奴，这样富有，却还要苛扣佣人的工钱。

(4)、    学雷锋小组成立后，要经常开展活动，不能有名无实，也不能半途而废。

(5)、听了他的演奏，感觉他真是一个名副其实的音乐家

(6)、即使小明吃的再多也不会长胖，他是一个名副其实的瘦人。

(7)、集体备课是一种制度化了的备课方式，其运行所依赖的“体”，亦即组织，是中小学普遍设立的教研组。探寻集体备课的本义，离不开对教研组性质与功能的澄清。我国1957年发布的《中学教学研究组工作条例(草案)》及其说明中，明确指出“教学研究组是教学研究组织”。由此可见，教研组有别于学校中其他组织机构的关键在于其“教学研究”的组织定位和功能担当。

(8)、不要嘲笑那些有名无实的人，毕竟他们的心里也很苦啊。

(9)、20世纪50年代，毛泽东主席来上海视察，问陪同的上海市干部：“上海称上海，这里是否有下海？”众干部愕然，于是，上海市政府派人到上海市文管会，希望知道上海地方是否真有个“下海”，它又在哪里。确实，在古代的上海县城东面有一条叫“上海浦”的河流，在明朝永乐年间的治水工程中，这条上海浦被拓宽改造后成了今天黄浦江的一部分，尚留下一段上海浦在浦东陆家嘴处，一直到清同治年间还见于著录，至于先有上海城市，那条河才被叫做上海浦，还是先有上海浦，它边上形成的城镇才被叫做“上海”，那就成了讲不清的难题。

(10)、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。

(11)、(用法)：联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义

(12)、一天，晋国的大夫叔向去拜访老朋友韩宣子。韩宣子是当时晋国的六卿之职位很高。但他见了叔向，不住地唉声叹气，说自己很穷。不料叔向听他这样说，便站起身拱手向他祝贺。韩宣子不解地问道：“我是有卿的名，而没有卿的实际，无法跟大夫们相比。我正为此犯愁。你为什么要祝贺我呢?”叔向正色道：“我就是因为你贫穷才来道贺的呀!穷，不一定是坏事;你只要回忆一下弈武子三代的遭遇，就可以知道了!“叔向知道韩宣子很清楚奕武子三代的不同遭遇，所以特地提起了这件事。最后他又说：“我看你像弈武子一样贫困，就想到您已经有了他那样的德行，所以才表示祝贺。不然，我只会担心，哪会再向您表示祝贺呢?”韩宣子听了叔向的话，顿时愁云消散，向叔向行礼说：“多谢您对我的指教，要不我连自己将走向灭亡也不知道呢。”

(13)、(成语释义)表示空有虚名，而无实际内容。光有空名，实际上并不是那样。

(14)、    表示空有虚名，而无实际内容。光有空名，实际上并不是那样。

(15)、●我为你取名长留，为什么你却不能长留？长留……长留……不过是万千名不副实中的一例。 ----菖蒲(凤凰)《谢长留》

(16)、经过多年的观察，人们发现文山这个海子并非常年水满。每到枯水季节，水归入一条弯弯曲曲的河中，两岸土地露出了真面目，到处是芦苇、水草，河中塞满树干枯枝，水流不畅，每逢雨季，又成了一片汪洋。这些官兵里有人懂得，如果把这些堵寒物移走，疏通河道，必可改变这个地方大多数土地长年被淹的状况。何况，几代人的休养生息，营地中已人满为患了。早些年人们就提出，营盘中已不全是军人，家属多为妇女、老人、儿童，总住营房土屋不妥，应建个城堡，盖些像样的房子以安顿他们。提法是好的，也应这么做。但是，这个地方安营扎寨还可以，如要建城条件就有限了。资金是否向朝廷争取得到不说，要建城地方也不够宽敞，因此在这里建城是人们很多年未了的心结。

(17)、梨园村没有俱乐部，政治夜校也是有名无实的。

(18)、你现在已是模范生，就要名副其实地成为全校同学的学习模范。

(19)、词语解释：名声或名义和实际相符。副，符合，彼此相称。其：指示代词，相当于“那”、“那个”。实：实际。

(20)、在《汉书·董仲舒传》中，刘向称董仲舒“虽伊、吕亡以加，管、晏之属，伯者之佐，殆不及也”，认为早期儒家尊崇的伊尹、管仲都不在董仲舒之上。但是，这几位古代名臣都有自己的政治实绩，而董仲舒的政治建树基本都在口头和纸上。这证明儒学在专制时代不过是皇权的点缀而已。

4、用有名无实写一段话

(1)、后来本人有幸登上过这个村子的几个山头，见到有些战争工事的遗址，以后想起来向老父提及，他的一番讲述才解开了旧城实际无城之谜。

(2)、示例：而况教育能不能～，还是个不能便下断语的问题。

(3)、《公羊传》阐释的是《春秋》的历史叙事，所以你也可以把它看作一种历史著作。但它和那些纯粹的历史叙事不同。《公羊传》从始至终，都是很直白地用传统儒家的政治理念去评价，而不只是去叙述这些历史事件。它的特点，就是把孔子撰写《春秋》时隐含的一些价值判断挖掘出来，加以放大。

(4)、为了获得几百个基地，而不是有名无实的投资回报，投资了新兴技术，包括：软体、硬体、通讯、多媒体和其他相关的技术。

(5)、然而，董仲舒的儒学对专制皇权的限制终究还是有限的。董仲舒利用天命压制君权，动机上类似基督教对西方君权的制衡。但在古代中国，儒学虽然在董仲舒时代达到国教的地位，却终究没有达到形成基督教会这样的独立强大的自治团体。这一事实颇为复杂，很难以只言片语解释。但有一点较为明确：基督教在兴起成为罗马帝国国教之前，已在官方迫害之下，于民间有两三百年的组织积累。他们的地位不是依靠皇帝赏赐的，而是本来就有独立的渊源和资本。

(6)、譬如说，《春秋·桓公十五年》写了一句平平无常的：“十有五年，春二月，天王使家父来求车。”这句话的意思是说：鲁桓公十五年二月的时候，周天子派人来鲁国征求战车。现在的读者看到这一段话，可能也没什么特别的感觉。但《公羊传》就会去找这段话的“微言大义”。孔子写《春秋》，可以说是惜墨如金的。求车这样一件小事，他为什么要特地写出来呢？“何以书？讥。”为什么要写？是为了讽刺。讽刺什么？按照封建周礼，“王者无求”，天子这时候向诸侯求取战车是不合礼制的。

(7)、老师说我师出无名，我给老师讲了很多师出有名的借口，但是老师还是对于我们打架，给予了严重的惩罚。

(8)、汉明帝永平八年(公元65年)冬十月，日有食之。诏曰：”…永思厥咎，在予一人。群司勉修职事，极言无讳。”于是在位者皆上封事，直言得失。帝览章，深自引咎，乃以所上颁示百官，诏曰：“群僚所言，皆朕之过。人冤不能理，吏黠不能禁；而轻用人力，缮修宫宇，出入无节，喜怒过差……永览前戒，悚然兢惧。”

(9)、有许多有名无实的自由市场者，但他们并不妨碍哪些政策的执行。

(10)、她不但是我们学习的榜样而且还乐于帮助别人，是我们名副其实的好班长。

(11)、学雷锋小组成立后，要经常开展活动，不能有名无实，也不能半途而废。

(12)、(用法)： 作谓语、宾语、定语；指名实不符

(13)、战乱使他们从此分离两地，成了有名无实的夫妻。

(14)、即使你怎样教育他也没有用，他是一个名副其实的恶棍。

(15)、英国哲人科学家皮尔逊是一位名副其实的历史学家。

(16)、集体备课事实上是教研组运行的基本方式，是教研组的活动性存在。从这个意义上说，集体备课的准确含义就在于以集体的方式展开教学研究，从而改进教学。需要明确的是，这里的教学研究，其宗旨在于探究教学的一般法则，即“教学法”。教学法是考查学生、教材、教法等要素及其之间关系的法则，它既不是抽象空洞的“教学论”，又不是细枝末节、就事论事的具体方法，如读写结合、自学辅导之类。

(17)、西汉董仲舒的“天人合一”理论，实际上和焚书坑儒那批秦代儒生做的是类似的工作。只不过董仲舒把这套“借天道之名来讲人事”的政治语言理论化了。何以见得呢？我们还是从史料中去找证据。

(18)、他一天到晚都喝得醉醺醺的，真是名副其实的醉人。

(19)、对一群将军和其他权贵们而言，新领袖可能只是一个有名无实的领导人。