语文课本的爱情故事精选116句文案

语文课本关于爱情的文章

1、语文书里有关于爱情吗

(1)、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

(2)、今天，书单君想给大家推荐著名作家毕飞宇的《小说课》。

(3)、    这篇文章在课本众多名篇中并不起眼，然而如今读来，却无限感慨。感慨其一是儿子心念母亲，感慨其二是母亲“那般自然、妥帖”的做法后，隐藏着平凡人多少尊严与骄傲。

(4)、学生挑选自己喜爱的段落或句子朗读，并简要地说明自己喜欢这些段落或句子的原因。

(5)、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

(6)、我爱语文，进一步是因为我们老师的教课方式。记得学习《鲸》一文之前，老师让我们自己好好准备准备，自己当一次小老师，试着去讲这一篇课文，同学们都积极地查阅鲸的资料，每天都忙得不亦乐乎。我也做了充分的准备，发现了准备材料的过程就是学习的过程。终于到了那一天，同学们纷纷上台展示自己的风采，不知道为什么，大家把那一课听得那么认真，两眼闪闪望着黑板。我相信以后，如果考到这一课，每一个同学一定会回答上来。从那一刻，我喜欢上了语文。

(7)、最后说则笑话，我们班主任今早将其当做宣扬门当户对，反对早恋的典型教材，不知鲁迅这位自由民主战士地下有知会不会再次血溅三尺白绫...

(8)、这是文学的本质，也是清北网校和“文学大家说”想要传达给孩子及家长的东西。

(9)、不是。作者把橡树当作了男子的象征，把木棉当作了女子的象征；橡树具有男子那种阳刚之气，木棉具有女子的柔韧气质。

(10)、   读书的时候，归有光这篇祭文并没有引起多少人的兴趣，而现在，一句“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”不知打动了多少人。然而回到前文，其实还有一句令人感动至深却平凡的对白：“儿寒乎？欲食乎？”像不像你的母亲？上一段感情结束的时候，在我哭的最绝望的那一刻，是我的妈妈来安慰我，想想自己能为女生花钱大手大脚，却从来没为妈妈买过一件像样的礼物，真是罪过。

(11)、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

(12)、这几个刚性十足的短语强化了诗人对下面三种爱情模式的蔑视和摈弃。从而突出了下文木棉与橡树的爱情模式。

(13)、双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着窗外天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

(14)、但是，在快节奏的当下，它又成了一件最有门槛的事。因为它无法给人带来即时反馈。

(15)、每次在地铁上看到一个捧书的人，我都会忍不住多看他几眼。因为翻阅书籍的动作，本身就是一种优雅。相信关注书单的“书米”们，一定认同这一点。

(16)、但开始阅读只是第一步，读书真正的门槛，通常在第二步——怎么读。

(17)、即便不会画画，开开脑洞给课本插图重新命名，也炒鸡好笑

(18)、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(19)、和以前相比，现在编教材更加注重科学性。“我们小时候认字都是随意的，‘上大人’‘化三千’，随便选容易的字让你写。现在哪个年级、哪个学段应该掌握多少东西，阅读达到什么水平，需要科学设置一个坡度。比如说一年级要认哪些字，都要经过字频、字理、字结构研究，最后挑出300个字来学。”温儒敏说。

(20)、从前只是喜欢这首诗朗朗上口，也无生僻字。现在才明白年轻时的矫揉造作在现实面前什么也不是。真正的敌人不会摆出一副敌人的样子，真正的忧愁也不会时时挂在嘴上。欲说还休，因无人了解，也无人可解，渐渐的，我们都学会了沉默。  

2、语文课本的爱情故事

(1)、此前有谣言说鲁迅“大撤退”，其实鲁迅“没有走”，只是分为必修和选修。鲁迅仍然是作品收入教材数量最多的作家。

(2)、虚荣的玛蒂尔德，首先拥有的品质，是诚信。一个爱慕虚荣的女人，丢了东西，却愿意花十年的时间去还。说明当时的社会里，有一个最基础的规则：借了东西要还。这是一种契约精神。

(3)、说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。"

(4)、这两条都没问题，在门口等着管理员审核就好。

(5)、舒婷，当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一。

(6)、《环球人物》：您写过多篇文章谈论大学本义，在您看来，大学应该培养怎样的青年？

(7)、    年轻的时候永远无法理解生活有多么艰辛，也不了解活着是有多么幸运，所以常常从我们口中能听到类似“何不食肉糜”这样轻浮的话语。生活是一直艰难还是只有年轻时如此？一直如此。

(8)、罗素的文学作品并不多，他的文学成就并没有达到登峰造极的程度，但人们爱屋及乌，于1950年把诺贝尔文学奖授予他，理由是“表彰他捍卫了人道主义理想和思想自由的多样而意义重大。”

(9)、因此，我发起以下倡议：尽量不写错别字。2写了错别字要改正。3要帮助别人改正错误。我希望大家都能够做一个写正确子的人。如果把这些错别字都消灭了，那我们祖国的文字就会更美了！

(10)、“课文很重要，要选中国传统文化和世界文化中最有代表性的经典。”不过，温儒敏希望大家明白，选文只是语文教材编写内容的一部分“哪些文章上来，哪些文章下去，牵动着很多人的感情和神经。可如果只是美文汇集，那编写教材太容易了。”

(11)、时光、爱情等都是文学中永恒的话题。对于这篇必背文章，直至现在大家也不会忘却。这些道理即使传承了数千年人类也还是在重蹈覆辙，只是因为没有失去，又怎么会懂珍惜。

(12)、①炫、藉、戟、雳、霭、岚、霓(xuàn、jia、jǐ、lì、ǎi、lán、ní)

(13)、1964年，温儒敏参加高考，考上了人大语文系。那一年，全国参加高考有45万人，高校招生7万人，录取比例不到三分之一。尽管录取率低，但高考压力并不大。年轻人普遍是“一颗红心，两手准备”——考上了就去读书，考不上也无所谓，当兵、工作、种田都是好出路。

(14)、这种忙碌的常态始于2012年，温儒敏被教育部选聘为中小学语文统编教材总主编。他曾在书中写道：“有什么样的教材，就有什么样的国民。”原来潜心文学研究的北大中文系教授开始和琐碎繁杂的事务打交道，有时还要站在舆论场的风口浪尖。

(15)、真挚的朋友也好，红袖添香的知己也罢，孤独的人们一直在找寻着如同自己一般的“痴人”，痴人说的不是梦话，只是未遇到能听懂痴话的人。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

(16)、诗中的“橡树”和“木棉”只是现实中普通的树木吗？请简要分析这是一种什么写法？

(17)、室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。

(18)、诗人在诗中所否定的传统的爱情观，往往并非是人的感情和价值的平等的结合，而是权势和财势的结合，于是双方自然成为主导和从属、依附和被依附、统治和被统治的关系。这样就失去了爱的本质。这种陈腐的观念，至今仍可见其影响和潜流。因此，诗人在《致橡树》中对爱情的追求和理解，显然具有不可低估的现实意义。这也是这首诗发表之后，受到广大读者的赞赏，引起文艺界重视的原因。

(19)、参考：①在诗文“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”中“近旁”二字表现了相爱的恋人关系，“树”、“站”二字则突出了在爱情中男女双方的平等，独立。

(20)、(5)在探讨了部分问题之后，请同学们有感情的再次诵读这首诗，再诵读中通过语气、语调的调整，读出作者否定哪些爱情观，而肯定那种爱情观。

3、语文课本中的爱情

(1)、④秦观《鹊桥仙》(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮)山盟海誓，心心相印。语文《致橡树》教案篇3教学目的：

(2)、参考：凌霄花——“借你的高枝炫耀自己”，依附式，需借助橡树的高枝证明女性自身的价值；

(3)、过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂乱且坚韧的爱情，归根结底也不过是转瞬即逝的现实。

(4)、这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

(5)、书单君一直觉得，一个正在读书的人，是会发光的。

(6)、这是一个主题十分鲜明，好像没什么东西可以深挖的文章。中学时候的语文老师应该已经把这篇小说想要表达的内容讲透了——批判虚荣，和批判鼓吹虚荣的资本主义社会。

(7)、一句一句话构成了一篇文章，光是一句话就已经很富有哲理了，何况是一篇文章呢？有的文章哲理很强，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和时间赛跑》……，有的文章讲述了亲情，如冰心的《寄小读者》，《繁星》，《春水》等……。这些文章句句都能让人回味无穷，受益匪浅，有助于人的成长。

(8)、年轻时人手一本，只是为了故作深沉，对书中如梦似幻的故事并没有太多的感同身受，长大后，逐渐发现书中那些生命中不可逃离不可消除的深沉的孤独与宿命，对于每一个个体来说，都如此真实。

(9)、这个问题很有意思，读书看起来几乎没有门槛可言，只要你识字，还有点闲暇时间。

(10)、在《小说课》里，他说，分析小说，不可能脱离故事发生时的社会背景。那么，把社会背景替换，会不会有什么不一样的化学反应？

(11)、那么，怎样的人才配称为读书高手？我认为只有一个条件——能把人人都读过的东西读出花来。

(12)、这篇文章在课本众多名篇中并不起眼，然而如今读来，却无限感慨。感慨其一是儿子心念母亲，感慨其二是母亲“那般自然、妥帖”的做法后，隐藏着平凡人多少尊严与骄傲。

(13)、《环球人物》：看您的微博，不久前您也在关注热播剧《小欢喜》，您看剧时有哪些思考？

(14)、马尔克斯 过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂乱且坚韧的爱情，归根结底也不过是转瞬即逝的现实。 (美文解析)：

(15)、可那刁蛮的婆婆还不忘在儿子面搬弄是非：“此妇无礼节，举动自专由。”最后还不忘记催促他儿子：“便可速遣之，遣去慎莫留！”

(16)、比较分析李商隐《无题》、白居易《长恨歌》、《诗经·氓》和裴多菲《我愿是急流》对爱情的评说。

(17)、但他们觉得，这还不够。这一次，他们特意联合人民文学出版社，请来了一些茅盾文学奖获奖作家。

(18)、这就引出了一个更重要的问题：读书，到底要不要“求甚解”。

(19)、以前有一句老话，叫“书常读常新”，以前我以为这是一种夸大。现在看来，这样的说法一点也不夸大。正是毕飞宇独特的读书方法，让书在不同的角度下，变得与众不同。

(20)、同一时期，温儒敏还主持成立了北大语文教育研究所，林焘、袁行霈、徐中玉、陆俭明、王宁、巢宗祺、蒋绍愚、钱理群等一批学者加入。温儒敏想通过这个研究所打破大学与中学、教育界的隔绝状态，推进一线教师和语文专业学者的合作。多年来，这个连一间办公室都没有的“虚体机构”，却做了不少实事。

4、讲爱情的语文课文

(1)、解析：《致橡树》以木棉和橡树这两种乔木为象征，构思奇特、巧妙，意蕴深邃。它们都是常绿的乔木，同样生活在热带地区，却又各有自己独立的特点。一个又称英雄树，开红花，给人以热烈和温暖;一个高大雄伟，乐于造福人类，使人感到有一种内在的力量。两株相傍，“站在一起”，表现了诗人的既独立、又自尊的崇高而坚贞的爱情观。

(2)、和现实对比起来，我们才第一次发现，原来《项链》中还蕴含了一个信息：1884年前后的法国，一条钻石项链需要花费一个中产家庭十年的收入。

(3)、假使真有谁能够替他们决定，定下什么奴隶规则来，自然就“皇恩浩荡”了。可惜的是往往暂时没有谁能定。举其大者，则如五胡十六国的时候，黄巢的时候，五代时候，宋末元末时候，除了老例的服役纳粮以外，都还要受意外的灾殃。张献忠的脾气更古怪了，不服役纳粮的要杀，服役纳粮的也要杀，敌他的要杀，降他的也要杀：将奴隶规则毁得粉碎。这时候，百姓就希望来一个另外的主子，较为顾及他们的奴隶规则的，无论仍旧，或者新颁，总之是有一种规则，使他们可上奴隶的轨道。

(4)、@Flipped_J：“对不起，你英语那么差，我们不合适，我要去找李雷了。”

(5)、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

(6)、即便如此，我们依然可以举出太多的理由，证明“我们为什么依然还需要读书”。

(7)、在课本涂鸦界，哥相信我们称第没人敢称第一。毕竟我们天朝学生的课本是最多的，感谢教育部为孩纸们苦中作乐开辟了一片天地！

(8)、鸟儿——“为绿阴重复单调的歌曲”，一厢情愿式，女性单方面的频频示爱，丧失女性的尊严；

(9)、瞧吧，我对语文的感情多深啊，不过，我其它科目的成绩依然好哦！我爱语文初一作文篇7我不爱那好吃的巧克力糖，不爱那好玩儿的玩具，我只钟情于我爱的语文。语文是打开心灵的钥匙，是黑暗中的一缕光亮，是带你在知识海洋里遨游的小船。

(10)、上课时，老师让我们拿出书来，看一遍今天所要学的课文，我便骄傲地举起我那本新课本，读了起来。每当我的语文书上有些灰尘，我便拿纸巾把书擦干净，再放到书包里。

(11)、一个叫做玛蒂尔德的女人，因为虚荣，向朋友借了一条钻石项链参加舞会。舞会结束后，项链弄丢了。为了赔偿，她付出十年的艰辛，才终于攒够了这条项链的钱。

(12)、“我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分股气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。

(13)、培养学生热爱自然，热爱人生，热爱生活的感情。

(14)、任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。有更其直捷了当的说法在这里——

(15)、而糟糕的社会，是一旦脱离贫穷，人人都不愿踏实生活，都想要那条钻石项链。

(16)、在那边，老徐主要讲述自己跑高考新闻13年以来经历过的那些人和事。

(17)、比如文章一开头，就提出的那个最简单，也最难回答的问题——我们为什么要读书？

(18)、温儒敏：70年来，随着社会变迁和时代需求变化，我们已经进行过8次课改。2001年，《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布，这是新中国成立以来规模最大、持续时间最长、变革最深刻、社会影响最大的一次课改。课改提出的一些先进教育理念，越来越得到认可，如“以人为本”，重视学生整体素质和身心健康发展等等。教师“满堂灌”的讲解少了，注重学生感受体验自主学习的多了。

(19)、也就是说，过丰衣足食的生活不难，但追求奢侈，就会付出巨大的代价。

(20)、那满地的碎花，那依依的杨柳，那青的山绿的水……无不诉说着内心的躁动与甜蜜的暗恋。那纯美的情愫，那深情的向往，那火热的跳动，让我们的女生一个个陶醉在纯美的爱河里，憧憬无限。

5、语文课本朗诵文章大全

(1)、首先，“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”。“作为树的形象”，这与前面的“攀援的凌霄花”和“痴情的鸟儿”形成鲜明对比，突出了必须有独立的、与对方有同样的地位和人格。这种爱，有坚实的根基和感情的交流：“根，紧握在地上，叶，相触在云里”。这种爱，相敬如宾而心心相印，互相理解。“每;阵风过，我们都互相致意，但没有人，听得懂我们的言语”。两个人可以分别保持着自己独立的迥异的形象和性格：“你有你的铜枝铁干”，刚毅、顽强，是个英勇的男子汉;“我有我红硕的花朵”，美丽、温柔，是个感情丰富的新女性。

(2)、诗人肯定什么样的爱情观？那些意象可以看出？

(3)、假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。

(4)、讨论4：爱情是一个永恒的话题，在历史上，还有许多像“木棉”和“橡树”这样的爱情，请举例并谈谈你的观点。

(5)、我的初中班主任曾对我们说：好作文就是好词好句组成的，所以，多运用华丽的辞藻，堆砌起来，就能成为一篇好作文。这就是一个反例。

(6)、课本里有些课文让我百看不厌，比如：《黄继光》、《小狮子爱尔莎》、《劳动最有滋味》、《小珊迪》、《种子》等。黄继光非常勇敢，为了占领59高地，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，真不愧是个好英雄啊！“小珊迪”那一课里面讲了小珊迪为了维持他和弟弟小利比的生活，在冬天里卖火柴，小手和小脚都冻僵了，唉，他们可真可怜啊！想想我们现在生活多幸福啊！你们还想不想听“劳动最有滋味”这一课，讲了著名的文学家老舍先生为了筹备过年，全家积极参加劳动，大年三十那天，全家一起包饺子吃。我们大年三十晚上可以到饭店去吃饭，不用再包饺子了！《种子》，这一课你们应该学过吧！里面讲了一个小女孩挑了又挑，选了又选，最后终于找出了最饱满的种子，而全班的其它同学捡得很多，但质量很差，我们应该学习文中的那位小女孩，做什么事要有耐心，不要马马虎虎的，这样是没有效率的。《珍贵的教科书》里面讲述了当时条件艰苦，没有教科书。有一天，指导员高兴地和我一起去领书，领到书后，指导员不幸被敌人的炸弹炸到，英勇牺牲了。看过这些课文以后，我忍不住眼泪都快流下来了，真感人啊！

(7)、《致橡树》的主题思想(诗歌表现出来的爱情观)。

(8)、书是正经书，看书的人正不正经，哥就不知道了。

(9)、为什么人人都读过这篇小说，毕飞宇却可以读出不同，他到底是怎么读书的？

(10)、怕女生们不相信，编辑们又补充了一首语重心长的《孔雀东南飞》：

(11)、但我当一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。

(12)、(4)借助参考书或网络，了解橡树、木棉的形象特点。

(13)、参考：英雄树，开红花，给人以热烈和温暖；高大雄伟，使人感到有一种内在的力量。

(14)、①李商隐《无题》——“春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干”忠贞不渝。

(15)、整个社会对于教育有严重的焦虑，这是一种时代病。只要有社会竞争就会有应试教育，我们只能和应试教育共存，但要不断争取素质教育的发展空间。大家认识到这点，尽可能减少焦虑，社会空气就会好一点。

(16)、课文中有许多课文令我难忘，如《黄继光》、《种子》、《劳动最有滋味》、《小珊迪》等等。我就先给你们介绍《黄继光》这一课吧！《黄继光》这一篇课文主要讲了黄继光为了占领59高地而用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇牺牲的英雄事迹。《种子》这一课我觉得文中的那个眉清目秀的小女孩认真地挑选种子。虽然没有挑到许多种子，但她挑到的每一颗种子都一般大小，如饱满的黑豆，每一颐都闪着乌亮的光泽，我们应该学习小女孩那种先图质量后再图数量的品质。

(17)、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

(18)、朦胧诗——产生于20世纪60年代末到80年代初的新诗潮。

(19)、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

(20)、温儒敏：《小欢喜》表现出普通人面对高考的焦虑和无奈，写得非常真实。现在人人对教育有不满和抱怨，可是人人又参与制造“不满”的漩涡。好在《小欢喜》的几位家长最后都意识到了这点。

(1)、每学期老师都会把崭新的语文书发给我们，我一接到语文书，就会津津有味地读起来。语文书里有许多知识。书里也介绍了一些景观，有：颐和园、黄山奇石、钱塘江大潮……。书里有许多英雄人物的事迹：黄继光、董存瑞、刘胡兰等等。把书拿回家以后，我便把书小心翼翼地用书皮包起来。

(2)、再比如，他解读《水浒传》里的林冲，得出的结论是，林冲是因为怂才上了梁山。他因为对社会的不公、对权贵的猖獗感到不满，杀了高衙内，却不敢真的反抗现有体制，走投无路之下，只能落草为寇，逼上梁山。而他的怂，正反映出那个时代的扭曲。

(3)、      又一个苦苦追求女生的小伙子来了。得不到芳心苦恼不堪，翻来覆去睡不着觉；得到了就兴高采烈，大加庆贺；然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，美满的婚姻开始了。这多让人感动啊，幸福就在触手可及的地方。就像童话里说的那样，王子和公主从此过上了幸福的生活。

(4)、2016年，部编本中小学语文教材历时5年编写完成，随后温儒敏又担任了高中语文教材总主编。在人们的想象中，统编教材是由出版社一个小小的编辑部完成，实际上编写组核心成员多达四五十人，参与过编写工作的多达百人。

(5)、(转自《环球人物》杂志2019年第18期)

(6)、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

(7)、我们去虚构、想象一个现实中不存在的东西，来建构一个世界，然后去认知它，解读它。通过这种方式，我们得以更好地认知现实世界。

(8)、温儒敏：我们年轻时，那个时代的青年确实会考虑国家和社会——要为改变命运而学习，想为国家做点事，要报答社会。现在如果一个年轻人在宿舍谈理想、谈建设，人家会觉得你有点“二”。其实他应该是最正常的年轻人。我常想，“五四”那种理想、朝气与活力，能否再给我们一些召唤呢？

(9)、      响彻穹宇，痛彻心扉，一辈子两地分居中痛苦去吧！

(10)、从前只是喜欢这首诗朗朗上口，也无生僻字。现在才明白年轻时的矫揉造作在现实面前什么也不是。真正的敌人不会摆出一副敌人的样子，真正的忧愁也不会时时挂在嘴上。欲说还休，因无人了解，也无人可解，渐渐地，我们都学会了沉默。

(11)、类似的还有林海音的《城南旧事》：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”

(12)、解析：诗的第二部分抒写诗人的独立、平等的爱情观。

(13)、对于孩子来说，这是一次宝贵的体验，就连希望学会阅读的家长，也一样可以从中受益，汲取养分。

(14)、毕飞宇在《小说课》里，分析了莫泊桑的短篇小说《项链》，那个家喻户晓的故事。

(15)、罗素一生追求和平，反对战争，曾2次因反战而入狱。1961年，89岁高龄的罗素因参与核裁军的游行被拘禁7天。1967年他和萨特还成立了民间法庭——“罗素法庭”，揭露美国的战争罪行。

(16)、诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观