温和造句两个意思造句形容性格精选150句文案

温和造句两个意思

1、温和造句两个意思不一样造两个句

(1)、“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

(2)、这梨花，簇成束，滚成团，一簇簇、一层层像云锦似得漫天铺地，在温和的春光下，如花似玉、洁白无瑕、溢光流彩，璀璨晶莹。真舍不得离开啊！

(3)、精虫与卵子相遇，而成为受精卵，而后滑入子宫，变成人的胎，胚胎又长成肉和骨骼，然后来到人间，未看到世界而先发出哭声，温和的天性从此开始成长，随日月推移，有了信仰、见解，渐而长成大人，继而产生热恋行为。

(4)、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

(5)、像咖啡因这类温和的兴奋剂可以产生情境依靠提高学习——所以如果你学习时喝咖啡或碳酸水，那么考试时也要喝。

(6)、三月的温和透着别样的亲切，轻柔地拂人脸颊，几分腼腆，几分矜持，几分神秘，钟情于我的诗韵，飘逸着我的灵魂，悠然着我的思绪。

(7)、课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

(8)、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

(9)、此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

(10)、开拓开展他和他弟弟流亡到北方开辟新家园。工业的现代化为青年开辟了广阔的前程。 我们要在现代化方面开辟新的道路。

(11)、10清明时节，气候温和湿润，草木抽出新芽。

(12)、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

(13)、白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

(14)、手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。

(15)、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。因为想要捕捉树上鸣叫的蝉，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

(16)、它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。

(17)、白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

(18)、到头来，我们总归是为了自己。温和慷慨的人不过比傲慢霸道的人自私的稍微公平一点罢了，等到种种情况使得两个人都感到一方的利益并不是对方思想中要关心的事物的时候，幸福就完结了。艾米莉?勃朗特

(19)、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

(20)、63等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。

2、温和造句两个意思造句形容性格

(1)、作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。

(2)、它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。

(3)、开辟(空地)价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 

(4)、为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

(5)、她虽然性情温和，但遇事很有主见,从不人云亦云,随波逐流。

(6)、《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

(7)、(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。

(8)、人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄是描写声音响亮的词语，

(9)、白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

(10)、10重大的社会变革中，理想模式是政治观点分歧双方温和派的结合。只要一方出现极端派，另一方也必定分裂出自己的极端派，社会就会被撕裂而趋向极端。要防止各种极端思潮撕裂社会。

(11)、我想要催促而且骑她，但是我记得基诺卡特有关慢的和温和说的.

(12)、艳艳—暗淡安静—热闹古老—现代 洁白—乌黑

(13)、由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

(14)、第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

(15)、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

(16)、10当争端来到眼前，最好隐忍，这样，温和才能关闭纠纷之门。萨迪

(17)、第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。

(18)、把音量调低，在这样的夜晚，就只听那些安静且温和的音乐。

(19)、台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。

(20)、开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。

3、温和造句两个意思怎么写

(1)、10不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。萨迪

(2)、“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。

(3)、纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

(4)、课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

(5)、我喜欢春天的风，因为它是独特的，它没有冬天的风那样的凛冽，也不像夏天的风那样干燥，春天的风是温和轻柔的。温暖的春风预示着新的开始，它吹红了花朵，吹绿了草坪，拂过我的脸颊，似乎还带着一丝花的幽香。

(6)、垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

(7)、作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

(8)、《汉书·王莽传下》：“后谊明，母道得，温和慈惠之化也。”

(9)、本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

(10)、这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

(11)、《汉书·西域传上·罽宾国》：“罽宾地平，温和，有目宿，杂草奇木。”

(12)、鸟语花香的春天里，阳光显得那么温和；烈日炎炎的夏天里，阳光显得那么耀眼；硕果累累的秋天里，阳光显得那么渺小；寒风刺骨的冬天里，阳光显得那么夺目。一年四季，阳光都在。

(13)、白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

(14)、照例—照常流利—流畅 霎时—瞬间清楚—明白糊里糊涂—稀里糊涂

(15)、体面：好看，美丽;面子，身份，体统;光彩，光荣，面子上好看。

(16)、课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

(17)、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

(18)、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

(19)、流泻:迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

(20)、“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。

4、温和造句两个意思造句性格

(1)、白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

(2)、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

(3)、绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。 

(4)、(1)(kindly;gentle;mild)∶不严厉、不粗暴;平和不猛烈。态度温和。

(5)、《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。

(6)、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

(7)、流泻:迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

(8)、课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

(9)、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

(10)、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

(11)、(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

(12)、流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。

(13)、(布满)阴云 (使劲)地摇 (纷纷)落下来

(14)、三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。

(15)、三月的风，揉揉拂面，和煦爽心。三月的天空，不离不弃，若及若离，让人亲近。三月的阳光，温和不燥，使人透心的舒坦。

(16)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

(17)、屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

(18)、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

(19)、恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。

(20)、那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……

5、温和造句两个意思造句褒义和贬义

(1)、喝一杯新鲜的柠檬水，给身体来一次温和的清洁，开始新的一天。

(2)、这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

(3)、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

(4)、“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

(5)、作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。

(6)、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

(7)、课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。

(8)、指指点点 支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪 絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正

(9)、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

(10)、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

(11)、(2)(temperate;moderate)∶冷热适中;不冷不热。温和的地区。

(12)、为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

(13)、运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。

(14)、上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。

(15)、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

(16)、这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

(17)、第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

(18)、纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

(19)、流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。

(20)、开辟(空地)价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 

(1)、课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

(2)、课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。

(3)、这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。

(4)、爸爸伸手把伞打在我头上，搂着我在雨中走来。一路上带我绕开水坑，躲开车辆。在快到校门口时，他用他那双温和的大手，把白伞递给我，转身走进了雨幕之中。

(5)、宽阔—狭窄    平静—喧闹  人声鼎沸—鸦雀无声   风号浪吼—风平浪静

(6)、像咖啡因这类温和的兴奋剂可以产生情境依靠提高学习——所以如果你学习时喝咖啡或碳酸水，那么考试时也要喝。

(7)、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

(8)、白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

(9)、(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

(10)、1冰消瓦解的前他信d派中，有些人远比udd的人要温和得多，也不是非向着他信这边不可的，解除对这些政客们的禁令，或许也会有所帮助。

(11)、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息是描写声音细小或没有声音的词语。

(12)、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

(13)、作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。

(14)、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

(15)、课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

(16)、一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；

(17)、课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

(18)、(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。

(19)、这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

(20)、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

(1)、“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

(2)、为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？

(3)、首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身分(古代常以“冠缨”指代贵宦)。这显贵的身分地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。

(4)、春是一位充满希望，青春活力的少女，夏是一位热情扬溢，魅力四射的姑娘，秋是一位温和柔细，成熟内敛的阿姨，冬是一位饱经沧桑，严厉冷峻的老人。

(5)、白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

(6)、这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

(7)、在这段时间里，我和我的伙伴进行了温和的性交。

(8)、天色：天空的颜色，借指时间的早晚和天气变化。

(9)、如果—假如告别—告辞旅行—旅游办法—方法仔细—认真

(10)、一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。

(11)、好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

(12)、本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

(13)、这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

(14)、这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。

(15)、横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

(16)、这个句子中的“温和”指性格随和，使人感到亲切。

(17)、课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

(18)、(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。

(19)、第二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。

(20)、清施补华《岘佣说诗》云：“三百篇比兴为多，唐人犹得此意。同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，端不藉秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意的名作，由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，成为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。

(1)、老师一反平日的温和，声色俱厉地要求我们团结。

(2)、开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。

(3)、４.最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

(4)、你们作仆人的，凡事要存敬畏的心顺服主人。不但顺服那善良温和的，就是那乖僻的也要顺服。

(5)、这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。

(6)、第四句中的“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。

(7)、读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。

(8)、礼仪的目的和作用本在使得本来的顽梗变得柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人合得来。约翰?洛克

(9)、(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

(10)、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。