精选131句摩肩接踵是什么短语(摩肩接踵出自哪篇课文里)

摩肩接踵出自哪篇课文

1、摩肩接踵的出处

(1)、(金光闪闪)的雄鸡(细长)的葫芦藤(雪白)的小花

(2)、A．A                  B．B                          C．C                          D．D

(3)、本次习作要求我们写埋藏在自己心底的心愿。对于“心愿”而言，我们可以写有什么样的心愿，为什么有这个心愿，有这个心愿后对人物的影响。这三个方面，可以写前两个方面，也可以写第一个和第三个，还可以三个方面都写。具体写哪些，得根据主题而定。

(4)、七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

(5)、(走一步，再走一步)灼  哄堂大笑  恍惚  抽噎  扒  趴  酷热  厌倦  附和  突兀  怦怦  嘲笑 晕眩  哭泣  呻吟  暮色  安慰  凌乱  参差不齐  惊慌失措  惊讶  畏惧

(6)、(2)请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。

(7)、丁零(línɡ)香肠(chánɡ)吃醋(cù)

(8)、评：运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的美味诱人。

(9)、鲁迅：爱憎分明、忧国忧民 为自己想得少，为别人想得多孙晋芳：刻苦训练 勇于拼搏 球艺高超 心胸宽广

(10)、结果——老班长壮烈牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长。

(11)、冬天，因为有凛冽的北风，阴霾的云翳，刺骨的寒气，所以人会感觉到冷；其实，冬天也有温暖，这种感觉，有时来自于一次倾情的关爱，有时来自于一个善意的眼神，有时来自于一句温馨的祝福，也有时来自于别人的鼓励……这样的经历让你心里暖暖的。

(12)、读了这段文字，你有什么话要对周瘦鹃说的吗？请写下来，言之有理即可。 ——设计意图：这是对课堂的迁移，巩固学生在课堂上学到的东西，同时也是对学生课外阅读量的一种扩大，取得互文解读的效果。 

(13)、主：主张，这里是规矩、章程的意思。后面的主字，是指主人、国君。

(14)、诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。

(15)、②相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”来描述其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。“响遏行云”这个成语出自《列子·汤问》篇，是说秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知和盲目，于是请求老师留下他继续学习。

(16)、(3)“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

(17)、庚(gēng)子  哭泣(qì)   豪绅(shēn)衙(yá)门  蛮横(hèng)  慰勉(wèimiǎn)  不辍(chuò)劳作

(18)、“苏州园林里都有假山和池沼”“苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的”。这两句中的“都有”“可绝不”可否删去?为什么?(2分)

(19)、史铁生，作家。21岁时因病瘫痪。代表作有散文《我与地坛》、《合欢树》等。

(20)、通假字甚矣，汝之不惠   “惠”通“慧”，聪明 始一反焉         “反”通“返”，往返 河曲智叟亡以应   “亡”通“无”，没有 一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置 无陇断焉         “陇”通“垄”，高地 古今异义词河阳之北河：古义：黄河今义：泛指一般河流          阳：古义：山之南，水之北  今义：太阳 达于汉阴阴：古义：山之北，水之南    今义：阴天 指通豫南指：古义：直今义：手指 曾不能***魁父之丘曾：古义：连…都…今义：曾经 投诸渤海之尾诸：古义：之于今义：各个，许多 遂率子孙荷担者三夫荷：古义：扛今义：荷花 曾不能毁山之一毛毛：古义：草木今义：毛发 北山愚公长息曰息：古义：叹气今义：休息 虽我之死虽：古义：即使今义：虽然 惧其不已也已：古义：止今义：已经 无陇断焉陇断：古义：山冈阻隔今义：把持独占 何苦而不平 苦：古义：愁，担心今义：五味之与“甘”相对 词类活用 面山而居  面：名作动，面向，面对着  吾与汝毕力平险 毕：形作动，用尽险：形容词用作名词，险峻的大山  箕畚运于渤海之尾 箕畚：名作状，用箕畚装(土石)  一词多义方：(1)方七百里(面积)(2)方其远出海门(当……时)(3)方欲行(将要)固：(1)汝心之固，固不可彻(顽固)(2)固国不以山溪之险(巩固)       (3)得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)(4)固若金汤(坚固) 穷：(1)子子孙孙无穷匮也(穷尽) (2)穷凶极***(极端)  

2、摩肩接踵是什么短语

(1)、衍(yǎn)    丈夫之冠(guàn)    淫(yín)     

(2)、(注释)①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：***润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。

(3)、让钻狗洞晏子：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的***？”

(4)、赛跑(sài)   蔷(qiáng)薇  粗糙(cāo)

(5)、吏二缚一人诣王缚：捆绑诣：到(指到尊长那里去)

(6)、朴素—朴实   洁白—雪白   琢磨—思考  特别一非常

(7)、杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

(8)、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

(9)、译文：不久，(皇帝的车队)前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，(戒备森严)。

(10)、(2)本题考查句子的赏析。阅读画线句子，将“班主任的话语”比作“阳光”，运用了比喻的修辞手法，以此来形象地表现出班主任的话对我们的作用，如同阳光一样，让我们明白了如何把握青春，并温暖了我们因为球一再被收而痛苦、冷落的心。

(11)、慈(cí)爱     毕竟(jìng)     一行(háng)

(12)、(纤细)的电线           (有趣)的图画

(13)、使  于是上乃使使持节诏将军   名词，使者、使臣

(14)、学翠竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。

(15)、B．刚刚去世的“共和国勋章”获得者袁隆平，是名副其实的“***杂交水稻之父”。

(16)、B.不宜笼统地提问,不能笼统地答复,艺术形式处理中,往往是失之毫厘,差之千里(开始相差得很小,结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错)。

(17)、参考答案：骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的疆场上任意驰骋，建功立业呢？

(18)、(2分)(无动于忠)改为(无动于衷)(坻砺前行)改为(砥砺前行)

(19)、金络(luò)脑：用黄金装饰的马龙头，象征马受重用。

(20)、③那是山茶。在昆明东北郊呜凤山金殿风景名胜区的山茶园里，即使天寒地冻，它们仍枝繁叶茂，千株万株喷红吐白，一如既往波光潋滟。

3、摩肩接踵出自哪篇课文里

(1)、(9)敬业主义，与人生最为重要，又与人生最为有利。

(2)、⒄陆机：西晋文学家。《晋书·陆机传》载：陆机因宦人诬陷而被杀害于军中，临终叹曰：“华亭鹤唳，岂可复闻乎？”

(3)、D.不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁；在句中是形容庄子简单朴素，不太注意自己的形象的样子，所以形容得当；

(4)、A．纪念“五四“运动一百周年，我们不仅要从书籍记载(zǎi)中了解那段历史，更要领悟永不褪色的“五四”精神，激励自己奋勇向前。        

(5)、《渔家傲》：词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。

(6)、在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。而且，作者在描写这些美感的时候，又采用了跳动的笔法，也就是说于变化中、动作中展示色彩，这可以从间接展示色彩的文字中看到，这样的文字有“点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的月圆、水光浮动”，在这些词语中，我们仔细体味就会发现，它不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生；从人类的接受心理来说，这样的色彩点燃恰好是抓住了人类注意力的某些特点：再似乎不注意的地方写下动态的景观，稍一提神，便豁然开朗，这正是美学欣赏中的恍然一悟。而且，在这样两组文字中，有一种顺承的关系，第一组纯粹的色彩只有到了第二组跳动的组合中才更生动，试看这些词：“点亮”突出了“点”这个动作、“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆、“云烟”则直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫、“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”、而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验、在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。所以，在这样的文本细读中，我们会发现，当单纯的文字组合在某种一致性的情感脉动中的时候，那些文字就会突破其单一的意义，而获得一种整体的审美感受。

(7)、比喻句：贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。”

(8)、适(shì)宜 万寿(shòu)菊展示(shì)

(9)、岿然不动  天阙  阿谀奉承  耿直廉洁  不屈不挠  铮铮铁骨 砚台  乾坤

(10)、       要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论；②文体自选(诗歌、戏剧除外)；③不少于600字，③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，

(11)、受这个读书栏目启发，长辫子老师在每节语文课前五分钟，让班级同学，自主挑选阅读伙伴，自选阅读主题，自制媒体课件，自定分享形式，这样就形成了整本书阅读的分享制度。下面是一周“开卷五分钟”的“分享表：

(12)、得一人之使  亡  晓  积气  若  行止  奈何  只使  中伤  积块  四虚  躇步跐蹈  舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法)

(13)、森(sēn)林  彩(cǎi)色   补充(chōng)

(14)、  说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

(15)、由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是：长烟落日孤城闭。

(16)、人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，没人在意那棵长在古树之旁微不足道(A)的小草。我作为一个人，都在古树面前自惭形秽(B)了，小草你怎能不顶礼膜拜(C)？我这样想着，就蹲下来看着小草，在这样一棵历史久远。富丽堂皇(D)的古树旁边，你岂不要羞愧死了？

(17)、宁nìng(宁愿)níng(宁静)  参cēn(参差)shēn(人参)

(18)、第段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？

(19)、设(shè)计 历史(shǐ)    河北省(shěng)

(20)、边疆沙漠，浩瀚无边，所以“大”。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字方能表达诗人的感觉。大漠无边无际，黄河杳无尽头。诗人将自己的孤寂情绪巧妙地融入在对广阔的自然景色的描绘中。

4、摩肩接踵典故

(1)、B.颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴含着诗人喜悦开朗的心境和青春的蓬勃朝气。

(2)、这两句是议论。杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇。“二乔”的命运在这里形象地代表了东吴的命运。杜牧之所以这样写，除了为表现出非凡的见识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪迈胸襟。诗人从反面设想入手，化实为虚，评析历史，突出中心，讽喻统治者。

(3)、本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。

(4)、文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者***的母亲——钟太夫人。本文是***在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。

(5)、反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”

(6)、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加***意味表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……

(7)、一碧千里翠***流襟飘带舞群马疾驰蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳精神饱满栩栩如生商旅不绝不计其数浩浩荡荡远道而来丁零丁零夹jiā道欢迎高擎节杖作揖还礼绫罗绸缎五彩缤纷盼望已久拱手致谢崇山峻岭美轮美奂浑黄一体高大挺秀银装素裹严阵以待斗志高昂七零八落晴空万里劈头盖脸不翼而飞始料不及杯水车薪废寝忘食夜以继日源源不断磨来磨去不声不响马马虎虎情不自禁随心所欲绞尽脑汁清清楚楚默不作声运转自如一动不动翻来覆去不怀好意胸闷气短一本正经联袂成荫挥汗成雨摩肩接踵面不改色得意扬扬完好无***喃喃自语若无其事不动声色了如指掌雅俗共赏实话实说不惜代价安居乐业雪中送炭同归于尽深情厚谊合不拢眼喜出望外热气腾腾目不转睛重重叠叠奄奄一息迫不及待一声不吭势不可当辛辛苦苦跌跌撞撞无边无涯昏迷不醒精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪无价之宝大大方方客客气气完璧归赵渑池之会攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力理直气壮草船借箭神机妙算自有妙用擂鼓呐喊请勿自误踉踉跄跄滚瓜涌溅瞑目蹲身喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮人而无信不知其可拱伏无违序齿排班抢盆夺碗力倦神疲明明朗朗一言不发昏庸无能故伎重演按兵不动长途跋涉绘声绘色心急如焚无底深渊铤而走险一落千丈束缚心灵忠言逆耳手疾眼快精神抖擞推拉拽顶膀大腰粗仰面朝天儒林外史揩揩眼泪敛声屏气放诞无礼神妃仙子赤金盘螭转悲为喜天衣无缝兴致勃勃自言自语妙不可言十全十美半信半疑文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长入木三分家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味操纵自如左拐右拐熟视无睹不慌不忙悠闲沉着冲锋陷阵以一当十以一抵百小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿色彩斑斓繁花似锦星星点点频频点头大饱眼福含情脉脉目不暇接五光十色花花绿绿五颜六色纵横交叉手忙脚乱多姿多彩一碧千里翠***流襟飘带舞群马疾驰蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳精神饱满栩栩如生商旅不绝不计其数浩浩荡荡远道而来丁零丁零夹jiā道欢迎高擎节杖作揖还礼绫罗绸缎五彩缤纷盼望已久拱手致谢崇山峻岭美轮美奂浑黄一体高大挺秀银装素裹严阵以待斗志高昂七零八落晴空万里劈头盖脸不翼而飞始料不及杯水车薪废寝忘食夜以继日源源不断磨来磨去不声不响马马虎虎情不自禁随心所欲绞尽脑汁清清楚楚默不作声运转自如一动不动翻来覆去不怀好意胸闷气短一本正经联袂成荫挥汗成雨摩肩接踵面不改色得意扬扬完好无***喃喃自语若无其事不动声色了如指掌雅俗共赏实话实说不惜代价安居乐业雪中送炭同归于尽深情厚谊合不拢眼喜出望外热气腾腾目不转睛重重叠叠奄奄一息迫不及待一声不吭势不可当辛辛苦苦跌跌撞撞无边无涯昏迷不醒精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪无价之宝大大方方客客气气完璧归赵渑池之会攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力理直气壮草船借箭神机妙算自有妙用擂鼓呐喊请勿自误踉踉跄跄滚瓜涌溅瞑目蹲身喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮人而无信不知其可拱伏无违序齿排班抢盆夺碗力倦神疲明明朗朗一言不发昏庸无能故伎重演按兵不动长途跋涉绘声绘色心急如焚无底深渊铤而走险一落千丈束缚心灵忠言逆耳手疾眼快精神抖擞推拉拽顶膀大腰粗仰面朝天儒林外史揩揩眼泪敛声屏气放诞无礼神妃仙子赤金盘螭转悲为喜天衣无缝兴致勃勃自言自语妙不可言十全十美半信半疑文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长入木三分家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味操纵自如左拐右拐熟视无睹不慌不忙悠闲沉着冲锋陷阵以一当十以一抵百小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿色彩斑斓繁花似锦星星点点频频点头大饱眼福含情脉脉目不暇接五光十色花花绿绿五颜六色纵横交叉手忙脚乱多姿多彩。

(8)、镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。

(9)、讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?

(10)、开篇展示层层树林，已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。几个动词，用得自然而精警，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。

(11)、●第九回实木门招天下客教练林红陆残骸在野猪林救林，林告诉不打Dong卢雪朵，吕在每个，来到柴靳出肮由柴进青睐。和洪教练比赛的胜利。

(12)、做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁

(13)、涨zhǎnɡ(涨潮)zhànɡ(头昏脑涨)折shé(折了)zhé(折断)

(14)、D．有误，文的主要人物是班主任，但是他的三次没收足球，罚跑圈并没有起到效果。真正让学生放弃足球，走出迷茫，是因为他以自己的青春经历细心教育学生，让学生明白了如何正确把握青春。

(15)、舜(shùn) 畎(quǎn)亩 胶鬲(gé) 曾(zēng)益  拂(bì)士

(16)、衙门  书斋  思绪万千  夜不能寐  啼饥号寒  赈灾  高标挺立 特立独行

(17)、韩翃，生卒不详，字君平，南阳(今属河南)人，唐代诗人，“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广，著有《韩君平诗集》。

(18)、答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢

(19)、不舍(shě)      一株(zhū)     工程(chéng)

(20)、避席：离开座位，表示郑重和严肃的意思古代把席子铺在地上坐，所以座位叫“席”。避，离开。席，座具

5、摩肩接踵出自哪个文言文

(1)、互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可以分为三个板块：信息游戏——掌握检索的要领；求助和指教——运用社交媒体；不期而遇——漫步网络图书馆。利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

(2)、B．第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放”。

(3)、《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

(4)、       近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与人个兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。”

(5)、(葬)是上中下结构的字，书写时要注意笔顺，下面部分的撇和竖要出头。

(6)、B.颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴含着诗人喜悦开朗的心境和青春的蓬勃朝气。

(7)、(2分)不能去掉。如果去掉“相传”，就肯定《阳春》和《白雪》是师旷所作，但到目前为止，还没有找到确凿的证据来证明。这个词体现了说明文语言的准确性。(意思对即可)

(8)、这时,学生们又说:“老师,够你们烧了吗?不够我们继续烧,我们能烧。”

(9)、答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 侧面描写：“将军令曰”“将军约”

(10)、    (2) 这段文字的说明对象是      ，其中又以        为主。

(11)、②父亲说，读书和种地是一码事儿。那时，我的脑袋摇成了拨浪鼓。

(12)、C．他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。过：错误。

(13)、D.曹雪芹殚精竭虑，历时多年，终于写出了不朽的文学名著——《红楼梦》。

(14)、互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？

(15)、A.无人问津：比喻无人过问或尝试，受到冷落。此处用于形容人类对温室效应造成的危险的态度，不合语境，使用错误；

(16)、整个故事就是一条成语：自取其辱。这个成语最早出现在《论语》中。子贡问怎样交朋友。孔子说：“忠言相告，好话对导，他不听就算了，不要自找羞辱。”但是多数后人对这个成语的了解来自本篇课文。楚王三次想侮辱晏子，结果不但轻而易举被晏子化解了，最后反被晏子侮辱了。成语的意思是说自己所受到的侮辱难堪，都是因为自己造成的。

(17)、选自：《晏子春秋·内篇杂下》。晏子，春秋时期齐国***家和外交家。

(18)、红彤彤        白花花      紫盈盈

(19)、蝉则千转不穷(通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣)

(20)、心惊肉跳  忐忑不安  心惊胆寒  提心吊胆  战战兢兢

(1)、    教师检查预习字词情况，布置思考题：

(2)、轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。

(3)、下列句子没有语病的一项是(     )(2分)

(4)、便pián(便宜)biàn(便利)种zhǒng(种子)zhòng(种花)

(5)、(2)如果要在第④段的横线上补充一句话，下面最恰当的一项是　  

(6)、参考答案:这句话揭示了课文主题。鱼钩虽然长满红绣，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，记录了他为了战友而牺牲自己的崇高品质，闪烁着老班长忠于d、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒。

(7)、一(朵)荷花      一(对)复眼     一(辆)小车

(8)、孙老师翻了翻身:“能维持多久就多久。睡觉,睡觉,明天还有课。”

(9)、夜　思　床　光　疑　举　望　低 故　胆　敢　往　外　勇　窗

(10)、这篇短文给了你哪些人生启示?请用自己的话回答。(4分)

(11)、(4)主要内容：本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在***共产d的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。

(12)、舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。

(13)、(寡不敌众)寡：少；敌：抵挡；众：多。人少的抵挡不住人多的。

(14)、(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。

(15)、正是晏子巧妙的智慧、善辩辞令、以***利益为重的言辞让楚王不得不折服，故事最后的结果是：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。晏子使楚这一片课文共写了几件事,分别是什么第一件：楚王以为晏子身材矮小，就可以以此侮辱晏子。于是楚王关闭城门，挖五尺洞请晏子入城。面对这样的侮辱，晏子说：“这是个狗洞，不是城门，只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的***。”

(16)、(乙)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟盖大苏泛赤壁云。

(17)、A．矢志不渝：立志不会改变，表示永远不变心；含褒义。在此形容小明沉迷于电子游戏，不改正错误，褒贬误用；

(18)、《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。

(19)、A．撺掇(duo)　家醅(pēi)　亢奋(kàng)　心旌(jīng)

(20)、如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。

(1)、第5句：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的声音。意思是对某些事物接触多了，时间长了，就能有一定的认识和了解。

(2)、翻译课文(学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影)

(3)、①行县：出行属县。②以父立政：以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣：你还是去治理国事吧，④惠：恩惠。⑤听：偏听，偏信。⑤居官：担当的官职。⑦不与吏让位：不曾把官位让给下属。⑧傅：推诿。④听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。

(4)、“______________，______________。” 

(5)、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

(6)、(2)水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？

(7)、⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。”

(8)、葬礼  出殡  哽咽  容纳  怦怦  压抑  严峻  问心无愧  募捐  登载罐子

(9)、成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。

(10)、(2)《我为什么而活着》虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？

(11)、例：微斯人，吾谁与归？(疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。语序应为“吾与谁归”。)