栩栩如生造句六年级简短精选83句文案

栩栩如生造句六年级简短

1、栩栩如生造句简单造句

(1)、(5)鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。

(2)、一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

(3)、２.《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”

(4)、凝视—注视  讨厌—厌恶  欺侮—欺负  警戒—戒备  古怪—奇怪

(5)、小明说他在树林里撞见了幽灵，而且他还描述得栩栩如生，怪吓人的。

(6)、小葱拌豆腐-------一青(清)二白　　  月亮里有桂树------高不可攀　　　

(7)、本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。

(8)、重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

(9)、炼(锻炼)(炼钢) 眷(眷恋)(眷念)  赴(奔赴)(赴宴) 

(10)、(19)冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

(11)、映入眼帘的是一堵墙，墙上画了九条栩栩如生的龙。

(12)、(62)一个少女出现在佛像雕刻师的学徒眼前，她说她希望成为佛像雕刻师。学徒讶异于少女雕出的鸟儿竟如此栩栩如生，决定教导她雕刻佛像。少女能否如愿？

(13)、哑巴吃黄连------有苦说不出           神枪手打靶------百发百中　

(14)、没有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。

(15)、这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

(16)、震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

(17)、(1)引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇，不要只归结“总—分—总”之类的结构概括。

(18)、老师在黑板上画了一只小鸟，真是栩栩如生。用栩栩如生造句这个画家画画很厉害，画的人物都栩栩如生。

(19)、生命的可贵，请把握好自己的生命，把自然界给你生命画得栩栩如生，指导那些误入歧途的人画好画。只要开心，只要努力，只要自信，只要善良，我相信会让你的生命更有意义，更加丰富多彩。

(20)、在本册口语交际中，除了鼓励学生积极参与讨论，勇于发表自己意见，还注重培养学生的对象意识，要求学生与人交流能尊重和理解对方。教学时，教师可以设置不同的话题和情境，让学生参与、展示、倾听、思考和交流，体会交际过程中既能表达清楚自己的想法又能尊重对方的方法。

2、栩栩如生造句六年级简短

(1)、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

(2)、(74)那一双双工人的巧手把冰雕得栩栩如生惟妙惟肖，有大宫殿，有仙山楼阁，有的像玉树琼枝，千奇百怪。

(3)、③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

(4)、(51)他是一位雕刻家，出自他的雕刻都栩栩如生。

(5)、彻底—(全部)  改正—(纠正)责任—(义务)  寄托—(寄予)

(6)、例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

(7)、凉飕飕(sōu) 衰(shuāi)老  分(fèn)外  抹(mā)净  低头折(zhé)节 

(8)、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

(9)、(9)池子的中央有一朵洁白无瑕的石雕荷花，荷花上站着一只栩栩如生的石雕仙鹤。

(10)、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

(11)、一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。

(12)、①光明充满了整个北京城。(这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。)

(13)、例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

(14)、《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

(15)、牺(牺牲)(牺牛)炊(炊烟)(炊具)葬(葬礼)(土葬)

(16)、⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

(17)、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

(18)、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

(19)、由于他的生花妙笔，使得这本小说风靡了许多读者。

(20)、(82)这幅画中的人物画得栩栩如生,有才无命。

3、栩栩如生造句短句

(1)、针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。

(2)、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中由景及人，通过对祖国壮丽山河的描述和对遗民迫切希望南宋统治者收复失地的强烈愿望的描写，表达了诗人爱国和忧国忧民的思想感情。

(3)、(2)小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

(4)、☆“双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养

(5)、“小桥流水人家”出自元·马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。

(6)、(48)文天祥公园是纪念精忠报国的文天祥，其六米高的铜像屹立于公园的最高处，令人肃然起敬，铜像后有一幅雕工极之精美的大石碑，栩栩如生地把文天祥的一生纪录下来，石碑尽头还刻上文天祥被关在蒙古监牢其间所写的《正气歌》，其英勇、气节和爱国精神更震撼每一位游人的心灵。

(7)、填tián饱  保佑yòu  自言自语  掀xiān起  

(8)、慈(慈祥)(慈爱) 祥(慈祥)(祥和) 荣(光荣)(荣幸)

(9)、缝fèng隙  差chā别  高兴xìng   

(10)、塑造他们的能工巧匠们，把每一个兵马俑都装扮得栩栩如生，每个最细微的地方都不放过。

(11)、句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

(12)、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

(13)、要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。

(14)、例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

(15)、第二部分(3)：写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

(16)、这个玉器，精雕细刻，人物形神兼备，草木虫鱼栩栩如生，真是巧夺天工。

(17)、(2)“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”中“滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。(画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船)

(18)、３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

(19)、有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

(20)、１、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。

4、用栩栩如生造句子六年级

(1)、诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。

(2)、(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

(3)、有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人／俯下身子给人民当牛马。

(4)、忐tǎn忑tè不安 揍zòu骂 魁kuíwú梧  

(5)、(44)这副肖像画真是画得惟妙惟肖，栩栩如生，就像这画中的人站在眼前一样的鲜活。

(6)、那一双双工人的巧手把冰雕得栩栩如生惟妙惟肖，有大宫殿，有仙山楼阁，有的像玉树琼枝，千奇百怪。

(7)、(112)月光下朦胧的花园栩栩如生地梦想着自己白日的光彩。

(8)、例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

(9)、⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

(10)、尽jǐn管  冲chōng锋  着zháo迷

(11)、句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

(12)、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。

(13)、 ⑸　对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

(14)、(3)诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

(15)、我学画都三年多了，画的金鱼也没有这么好，他画得真是栩栩如生，好像把金鱼画活了。

(16)、(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

(17)、天下大事，匹夫有责。  生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

(18)、全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。

(19)、为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。

(20)、(30)微笑是忠于青春的守护者，微笑的责任是铸就青春。那潇洒而绚烂的青春时代，雕刻着栩栩如生的魅惑，点化着翎羽泫然的骄傲，而这些，终究是微笑一手栽种的责任。

5、栩栩如生怎么造句六年级

(1)、piàoliang  qiǎomiào xiǎojiàng  biānjiāng

(2)、答：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，一种方法行不通的时候，要有决心和勇气去走另一条道路，只有这样才能获得成功。与题目相近的谚语有：条条大路通罗马。

(3)、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。