物候相关的农谚精选97句文案

物候的农谚10句

1、关于物候现象的农谚或诗文

(1)、《大自然的语言》是一篇科学小品文，行文顺序清晰明确，语言优美生动而又准确严谨，是学生学习事理说明文的典范作品。文章先用生动形象的语言准确抓住一年四季的典型特征，描绘物候变化，形象说明什么是“大自然的语言”，由此引出什么是物候和物候学，并举具体事例说明物候观测对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下和古今等，最后在此基础上，从预报农时、安排作物区划、引种植物、避免减轻病虫害、开发山区农业等方面说明研究物候学对于农业生产的重要意义。

(2)、A__________B_________C__________D_________

(3)、阅读第一段,指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)

(4)、第二部分(4～5段)说明物候观测对农业的重要性。

(5)、A.孔子谓南宫敬叔曰   太守谓谁(《醉翁亭记》)

(6)、“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。

(7)、这位老师在概括归纳方面给我们树立了榜样，每学完一篇文章，同学们也试着用诗的形式把文章归纳一下，哪怕只有四句八句都行，对你的提升都是很有帮助的。

(8)、                                                                        

(9)、下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(　　)(2分)

(10)、“物候”中的“候”，是“时节”的义项，还是“事物变化”的义项？

(11)、(2)课下注释对作者身份的介绍是：“气象学家、地理学家”，并没有说“物候学家”。这一信息提示我们思考：①公认的科学分类体系里，是否存在“物候学”？②作者的研究领域，已经暗示了本文所写的“物候”，与气象、地理的深刻关联。教学中，要抓住这一本质联系，真正理解“物候现象来临的决定因素”。

(12)、(1)这不是本课的重点，既非文章本身的整体特点，也不是教材设定的教学重点；

(13)、春天后母面：入春以后，气候会阴晴冷暖无常。

(14)、第二部分(第4—5自然段)：说明物候观测对农业的重要性。

(15)、如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词用来指数量，不一概而论，措辞严谨。

(16)、第本文是一位科学家对自己专业领域内的知识介绍(而非专职科普作家的介绍)，作者对自己的研究对象驾轻就熟，才能写得条分缕析、层次分明、重点突出。

(17)、(2)仅仅指出“语言生动”毫无意义，关键是明白作者为什么在开头这么写。

(18)、厚本①许出兵，大将袁公异等曰：“贼众我寡，不可往。”谠②拔剑瞋目呼曰：“泗州陷在旦夕，公等被诏来，乃逗留不进，欲何为？大丈夫孤③国恩，虽生可羞。且失泗，则淮南为寇场，君尚能独存？吾今断左臂杀君去。”推剑直前，厚本持之，公异等仅免。谠望泗恸哭，帐下皆流涕。厚本决许付兵五百，谠曰：“足矣！”遍问士曰：“能行乎？”皆曰：“诺。”谠仆面于地，泣以谢。众既叩淮，有人语曰：“贼破城矣！”谠将斩之，众为请。谠曰：“公等登舟，吾赦其死。”士遽登。已济，慆④亦出兵，表里击，贼大败。

(19)、⑤因为养活了这只小狼崽儿，那嘎其成了草原上的传奇。不久，公安干警送来了第二只狼。那是一只骨瘦毛长的半大母狼，它脖子上勒着一个粗粗的铁丝套，尾巴断了半截，一个牧民在打草的时候，截断了套子救了奄奄一息的它。它不吃，也不喝，有气无力地低吼着，那嘎其试着把一只小狼崽放到它的笼子里，它才渐渐地平静下来。

(20)、⑴文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间存在的关联，最后指出这些自然现象就是物候。

2、物候相关的农谚

(1)、阅读下面的文字,完成第8～10题。(8分)

(2)、                                                                        

(3)、由于富含冰晶的卷层云一般是雷雨天气入侵的先兆，所以当出现日晕和月晕的现象时，通常预兆着天气在短时间内便会发生改变，会有风雨降临。

(4)、“凡是”表示范围，说明无一例外，体现了说明文语言的准确性、严密性。

(5)、课文开头的四季景物描写，和朱自清《春》里的景物描写，有什么本质的不同？

(6)、本单元的单元目标是“说明顺序”，本课体现的是“逻辑顺序”，要做具体分析：第一部分：由现象到科学，第三部分：由主到次；第三部分到第四部分，由科学到运用。根据课文的具体内容，真正理解：为什么是这种顺序？

(7)、等待： 等候、听候、守候、稍候、候车、候诊室、候补、候选人。

(8)、本单元的写作专题就是“说明顺序”，因此，各篇课文的教学要突出“说明顺序”的梳理。四篇课文的说明顺序，简单说，依次为逻辑的、逻辑的、时间的、逻辑的。其实，事理说明文，基本上都要采用逻辑顺序。本单元的教学，不应只是让学生学会判断哪种顺序，而是要深入探究“具体是哪种逻辑顺序、为什么是这种顺序”。

(9)、(1)挑兮达兮，_______________。____________，如三月兮。《子衿》(2)微君之故，_______________？《式微》

(10)、D.笼罩(zào)   记栽(zǎi)     映衬(yìng)  各得其所(suō)

(11)、(拦在山腰的云一般是局部性的云彩，云层不厚，会很快消失，所以不会有雨。)

(12)、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。(“这些自然现象”看似直接指代“花香鸟语”“草长莺飞”，其实不然，综合看第二自然段，应该指那些同气候有密切关系，可以预报农时的自然现象。)物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(农谚和物候关系密切，“许多”说明古代流传下来的农谚中很多与物候规律有关，但不是所有都包含物候知识，“许多”一词体现了说明文语言的准确性。)到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。(介绍什么是物候学。)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。(介绍物候学的研究内容：记录自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。)

(13)、                                                                            

(14)、结合第四段的内容,指出下列语句运用了什么说明方法,有何作用。(2分)

(15)、不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。另外，前三个都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第三”“此外”等词语，使这一部分层次井然，条理清晰，易于读者接受。

(16)、“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。

(17)、②中国地图绘制的历史十分悠久。在春秋战国时期，地图就广泛运用于军事、农牧业生产、城市建设。到汉代，中国的制图水平已经达到一定的高度。魏晋时期，裴秀提出了系统的地图编制理论与方法——“制图六体”，该理论对后世产生了深远的影响。唐代绘制的《海内华夷图》是中国制图史上的重要作品。宋代的科技得到很大的发展，制图内容涉及全国图、域外图、边防图等，制图者通晓天文地理，能写会画。元明两代则是我国传统制图学的高峰期。中国传统的制图学是土生土长的，尤其是明末以前，基本上没有受到外来影响，有着非常鲜明的中国特色，也长期领先于其他国家。

(18)、第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。

(19)、思维发展与提升：科学文本自身的严谨性，决定了本课的教学，要着力培养学生思维的严谨性，发展逻辑思维；在读懂文章介绍的科学知识的同时，开展质疑探究，在严谨性的基础上培养思维的批判性。

(20)、(2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。(2分)

3、有关物候的农谚及其包含的物候知识

(1)、(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

(2)、下面的句子运用了哪种描写方法？有什么作用。(3分)

(3)、从原因到结果  从主要到次要  从整体到部分  

(4)、(1)文章原题是《一门丰产的科学——物候学》，教材改为《大自然的语言》，增加了形象性。但是从科学的下定义角度看，绝不能说“物候学就是研究‘大自然语言’的科学”。这一点，在教学中要格外注意！

(5)、③那嘎其知道，狼是草原食物链上的大王，控制着食草动物和啮齿动物的数量，有狼，植被就不会被啃光，草原就不会沙化。那嘎其年轻时经常看到狼从自己家的蒙古包前走过。狼轻易不会偷牧民的羊吃，只有当它们的崽子瘦成了瘪瘪的皮口袋时，大狼才会抽冷子咬死一只羊，撕碎了吞进肚子，回到了狼洞里又吐出来，给它的孩子们吃。狼只有在复仇的时候，才会一次咬死很多羊。所以，被狼猎走一两只羊，牧民往往假装没看见，随它去了。狼也懂事儿，一旦有了出猎的力气，就会跑到远处去捉野兔、黄羊、狍子什么的来果腹，尽量不伤害附近的羊群。百代千年，游牧人就是这样与草原狼同在的。

(6)、③小时候，每当户外冰雪消融，远山渐绿，我就会格外留意后院的菜地。万物复苏是个奇妙的场景，春光所到之处，田间日渐葱郁。但我绝非只为试探春意而来，除了弄春之趣，我的小心思更在于搜寻那些能装进肚子里的春日之味。眼见我日日去田园里踩得一脚泥泞却毫无所获，妈妈索性指点一韭菜长高了就烙韭菜盒子吃吧。这下好了，心里的馋虫一下就被勾起，每日的菜园巡视径直变成了探望那一洼杂草间的春韭。

(7)、________________，肩膀上的红旗手中的书。《回延安》

(8)、正月冷死猪(寒死龟)，二月冷死牛，三月冷死播田夫

(9)、朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？

(10)、⑧只不过，道理我都懂，可在韭菜盒子面前，谁还有空想这些呢。于是，一边真香，一边真烫，吃得跳脚，鲜到忘乎所以。妈妈的韭菜盒子，好像永远都凑不到整盘，剩下几个端上桌的时候，我的肚皮早已撑得滚圆，再也吃不下了。

(11)、拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！？”

(12)、农谚是指有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。农业谚语是广大农民在长期的农业生产实践中，对天时气象与农业生产关系的认识，不断深化和升华的基础上，产生出来的。虽寥寥几字，却是对农业生产与天时气象关系的深刻总结和高度概括，可谓道理深刻。

(13)、⑪几个韭菜盒子下肚，抚慰了味蕾，也唤醒了思绪。择时而食，本是件平凡而又自然的选择，却因有关美食记忆的微妙作用，开启了一段浓浓的思念和美好的传承。

(14)、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

(15)、明确本文的说明对象：物候学。通过细读课文，真正读懂：什么是物候及物候学？决定物候现象来临的四个因素，究竟是什么含义和关系？

(16)、阅读下面的文字，完成11～14题。(12分)

(17)、⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。8根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

(18)、①“才者，德之资也；德者，才之帅也”。②人才培养是育人的过程，是育才的过程。③人无德不立，育人的根本关键在于立德。④这是人才培养的辩证法。⑤办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。⑥要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质等……

(19)、影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。(“越往高处越迟”和“越往高处越早”，“迟”和“早”两个词语，精准地体现了高下因素对物候的影响。)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。(运用举例子的说明方法，用具体的实例，说明物候知识对农业生产的重要作用。进而说明本段中心，高下因素对物候的重要影响。)

(20)、翩然(piān)孕育(yùn)风雪载途(zài)炎热(yán)簌簌(sù) 物候(hòu) 农谚(yàn) 连翘(qiáo) 

4、物候的农谚诗句

(1)、第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？

(2)、(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

(3)、物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。(总结全文，点题并照应开头，进一步说明物候学研究对农业生产的重要性。)

(4)、(活动三：赞草根)作为文学社社长，范毅同学写了一段文字赞颂草根精神，作为芳草文学社的文学刊物《芳草》第一期发刊词。请你再补写一个句子，使之与画横线的句子构成一组排比句。(2分)

(5)、⑴第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

(6)、                                                                        

(7)、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

(8)、④好在春日里韭菜的生命力绝不输给杂草，用不了几天，春韭已有了一青二白的架势。终于有一天，一把韭菜出现在我的视野里，个头不大，却鲜嫩欲滴，香味扑鼻。妈妈准备做韭菜盒子，而我，开始围着妈妈转。妈妈摘韭菜，一摘一把，又快又干净，我要一根一根慢慢地摘，边摘边嗅沾在我手上独特的香气。

(9)、春雾晴，夏雾雨，秋雾蒙蒙有点水。鹭飞溪河，洪水必然到。

(10)、久晴大雾阴，久阴大雾晴;久雨见星光，明朝雨更狂

(11)、明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。文章并不提“物候”二字，而从常见的自然现象写起，完全符合人们由浅入深、从现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。

(12)、①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。1冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。2不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

(13)、(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

(14)、C.选取《钢铁是怎样炼成的》中保尔在条件艰苦的工地抢修铁路的片段，进行话剧表演，表现“青春励志”主题。

(15)、(3)选文第③段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？

(16)、(3)请根据选文第②段内容，分析春韭是“送给味蕾迎春之礼”的原因。

(17)、(2)近年来我国发生的严重违纪违法案件，性质非常恶劣，令人(胆战心惊　触目惊心　瞠目结舌)。因此我们要鲜明地反对腐败，更加科学有效地防治腐败。

(18)、D 自周反鲁   始一反焉(《愚公移山》)

(19)、运用举例子、作比较的说明方法，具体说明高下的差异对物候的影响。

(20)、材料二：后来，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象，如谢朓的“春草秋更绿，公子未西归”，汉乐府中的“青青河畔草，绵绵思远道”。这些都是以草的连绵不绝象征无处不在的愁情。

5、物候的农谚语

(1)、乌云拦东不下雨也有风。乱云天顶绞风雨来不小。

(2)、(2)请从语言特点的角度，分析选文第②段加点词语“土生土长”好在哪里。

(3)、分析文中划线4句的说明方法的作用。/分析划线4句的表达效果。

(4)、多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

(5)、春曝死鬼，夏雾做大水：春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。

(6)、(3)________________，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，_______________。

(7)、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

(8)、(物候知识)：晕和月晕是一种大气光学现象，它的形成与卷层云有关。卷层云里有微小的冰晶，当太阳光或月光照射这些卷层云中的冰晶时，由于冰晶的棱镜作用，太阳光或月光经过折射、反射就形成了日晕和光晕。

(9)、(11)物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。

(10)、温故知新：复习小学时学过的“24节气歌”，加深对传统农历之精妙的文化认同。

(11)、燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180°大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

(12)、明确：生甲：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”是拟人的手法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”具体描述大地“苏醒”时的样子，一片春色扑面而来。

(13)、(1)小学阶段，教师已经讲了各种说明方法；

(14)、C.于是喟然曰   然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)

(15)、若问学生“物候和物候学是什么？”他们很可能从课文中断章取义地摘出：“草木荣枯、候鸟去来等自然现象就是物候”，“物候学就是研究大自然语言的科学”……摘出这些话，根本不能代表他们读懂了课文。怕的是，老师也不求甚解，以为这就是正确答案。

(16)、(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

(17)、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。