诸葛亮草船借箭歇后语补充完整精选77句文案

诸葛亮草船借箭的歇后语

1、诸葛亮草船借箭的歇后语

(1)、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

(2)、到第三天，天还没亮，诸葛亮便派人将鲁肃请来，说：请您和我一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，长江上雾云很大，对面看不见人。鲁肃心里不明白，问诸葛亮怎么回事。诸葛亮只是笑，并不回答。

(3)、我回去跟爸妈商量了一下，我获得1000元，剩下的1000元用来叫课外班费。但我也是转得满盆钵体啊！

(4)、过渡：这就是我国古典文学四大名著之一《三国演义》中的故事。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，通俗易懂，开始的时候是说书人讲出来给大家听的。所以，《三国演义》也是中国最早的一部长篇章回体小说。所谓的“章回体小说”是指分章回叙事的长篇小说。古代说书的人在讲述很长的故事的时候，一次讲不完，就要分若干次讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回，也就是一章。在每次讲故事之前，说书人都要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。这篇课文是根据《三国演义》第四十六回改写的，题目是“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”。这节课我们一起读这个故事：《草船借箭》。

(5)、(2)不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。     (          )

(6)、“逼近曹军水寨受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。

(7)、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

(8)、父亲向儿子磕头——岂有此理(岂有此礼)

(9)、太棒了，今天是周周六是我最喜欢的日子，天还没亮。我就拿起书躺在床上看了起来，一直到8点多，爸爸妈妈才醒了过来，说:“这么早就起来看书啦。”我说:“是啊。”于是又继续看起书来，到中午快吃饭的时候，我终于把这一书读完了。

(10)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。

(11)、草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。

(12)、(3)诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

(13)、诸葛亮斩马谡(su第四声)——不念旧情

(14)、早晨到校，迎接我的是我最喜欢的英语晨读，老师带我们复习了重点句式，我终于搞明白了"who"、"what"和"where"的区别，别提多得意了！

(15)、(2)鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

(16)、这些故事让爸爸和妈妈听的津津有味，爸爸妈妈说:“你这一上午真的是草船借箭——满载而归呀”。

(17)、这段话是________对________说的，表现了他________的特点。

(18)、(1)从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。       (          )

(19)、(1)鲁肃诸葛亮贪酒；(2)诸葛亮周瑜勇敢；(3)诸葛亮鲁肃 自信

(20)、快出来，快出来，我们的防疫物资空投箱来啦！爸爸的声音从客厅老远就传到了卧室。 

2、诸葛亮草船借箭歇后语补充完整

(1)、午休时间，同学们和我一样沉沉入睡。我做了一个特别美妙的梦，梦到有两个扎着小辫的小姑娘来找我玩，她们张口就叫我“姐姐”！我高兴地一蹦三尺高，差点从床上掉下来。

(2)、感想要有针对性，不能对某篇文章或某本书泛泛而谈，要选择自己印象最深、感触最深的地方来写，如印象深刻的人物、受到触动的事件、深受启发的道理等。

(3)、扁鹊开处方—妙手回春曹操下江南--来得凶，败得惨

(4)、周瑜少与孙策交好，21岁起随孙策奔赴战场平定江东，后孙策遇刺身亡，孙权继任，周瑜将兵赴丧，以中护军的身份与长史张昭共掌众事。建安十三年(208年)，周瑜率军与刘备联合，于赤壁之战中大败曹操，由此奠定了“三分天下”的基础。又率军大破曹仁，拜偏将军领南郡太守。建安十五年(210年)病逝于巴丘，年仅36岁。

(5)、草船借箭 三顾茅庐 刮目相看 乐不思蜀 如鱼得水 

(6)、(2)启发思考：你还知道《三国演义》中的哪个人物？给大家介绍介绍吧。

(7)、故事出处：明·罗贯中《三国演义》第六十六回“关云长单刀赴会，伏皇后为国捐生”。

(8)、利用“资料袋”，补充《水浒传》的概况，用图画+绰号介绍人物，激发学生阅读兴趣。结合《快乐读书吧》推荐阅读整本书。

(9)、(3)周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？

(10)、《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》

(11)、惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

(12)、诸葛亮镇定自若，因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。

(13)、结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。

(14)、(4)……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。   (          )

(15)、课文是按照事情发展顺序写的，先写了________，接着写了________，着重写了________，最后写了________。

(16)、这是学生在小学阶段第一次接触古典文学名著，对于他们来说在理解方面还有一定困难，特别是《三国演义》中情节较为复杂，超出了学生现阶段的认知，所以初读体会弥足珍贵，为了激发学生的阅读兴趣，本课教学从整体出发，让学生了解事件的起因、经过和结果，熟悉整个故事的来龙去脉，在此基础上分析主要人物性格，使得学生有继续阅读的愿望。

(17)、答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。

(18)、语文课上，语文老师带我们学习生字，朗读课文。由于我非常认真，所以在课堂上我就背诵了全文，还得到了老师的夸奖！

(19)、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

(20)、预设2：学生提出疑问，如“毛玠、于禁是谁？”“为什么要把诸葛亮称为孔明？”

3、诸葛亮草船借箭的歇后语是什么意思

(1)、这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。

(2)、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开

(3)、难怪鲁肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一句话，他说：“先生真神人也。”然后就向诸葛亮讨教你这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。同学们，你们想知道吗？下课以后请同学们自己去看《三国演义》的第四十六回，答案就在四十六回上。

(4)、第三部分(10)：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

(5)、诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。

(6)、再向爸妈要钱，但他们的表态都…差不多……都是些，什么没钱了，什么还要给你弄牙套，弄眼睛的钱。于是我只好找奶奶要钱。

(7)、周瑜——是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。

(8)、今天对我来说意义非凡，且听我给你一一道来。

(9)、上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，了解了故事的起因、经过和结果。面对周瑜的算计，诸葛亮是如何应对的呢？这节课我们一起去探究一下。

(10)、惩(惩罚)征(出征)  私(自私)和(和平)

(11)、(1)“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在____________。

(12)、教师引导活动：下面同桌两人来分角色朗读第二自然段周瑜和诸葛亮的对话。

(13)、草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到了十万余支箭。

(14)、这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。

(15)、诸葛亮三次周瑜—— 略使小计诸葛亮草船借箭—— 有借无还诸葛亮治蜀—— 顺应民心

(16)、正史上周瑜“性度恢廓”“实奇才也”，孙权称赞周瑜有“王佐之资”，范成大誉之为“世间豪杰英雄士、江左风流美丈夫”。

(17)、一天，周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：我3天之内就送10万枝箭过来。周瑜很吃惊。

(18)、默读起因部分，思考:周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？

(19)、(1)启发阅读思考：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么用草船借箭？最后借到箭了吗？想弄清这些问题，就要好好读课文。请同学们快速默读全文，在课文勾画问题的答案。

(20)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法。周瑜妒忌诸葛亮，假借公事，想把诸葛亮逼到“死无退路”。这“高兴”，是周瑜为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴啊。

4、诸葛亮草船借箭歇后语下一句是什么 小说

(1)、关羽熟读兵书，久战沙场，便将计就计。带领十几个随从人员，单刀赴会。席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由， 拽着鲁肃互相敬酒，实则以鲁肃为人质。埋伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关羽就这样赴了宴严重挫伤吴国锐气。打消了孙权收回荆洲的念头。

(2)、提出活动要求：文中还有一些体现人物特点的语句，请你默读课文勾画出来，和小组同学一起交流。

(3)、诸葛亮借箭--有借无还 (草船借箭--多多益善、坐享其成 、满载而归)

(4)、利用“阅读链接”，感受原著和现代文的语言特点。从改写到原著

(5)、快乐读书吧：推荐阅读古典名著，产生阅读古典名著的兴趣。

(6)、能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

(7)、诸葛亮战群儒—— 全凭一张嘴诸葛亮的锦囊—— 用不完的计诸葛亮玩狗—— 聪明一世，糊涂一时

(8)、第二部分(3~9)：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。

(9)、             神机妙算  心胸狭窄   信守承诺

(10)、我打开一看，有1000块钱，真的是血赚。毕竟写一个月作文我最多80元，1年就是……960元！但是我不可能每个月都写。用跑腿换1000元，属实值了！

(11)、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。

(12)、周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。

(13)、                                 

(14)、语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。

(15)、字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东沂南)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

(16)、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

(17)、凌晨，浩浩江面雾气霏霏，漆黑一片。诸葛亮遂命用长索将二十只船连在一起，起锚向北岸曹军大营进发。时至五更，船队已接近曹操的水寨。这时，诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆开，横于曹军寨前。然后，他又命令士卒擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵的声势。鲁肃见状，大惊失色，诸葛亮却心底坦然地告诉他说：“我料定，在这浓雾低垂的夜里，曹操决不敢毅然出战。你我尽可放心地饮酒取乐，等到大雾散尽，我们便回。”