精选65句金针度人的近义词(金针度人成语故事)

金针度人造句

1、暗度金针造句

(1)、他三十年前就曾与友人办了新未来出版社，二十年前又创设了华人世界第一家未来学研究所，可见带着传统文化奔向未来，一直是他的理想。

(2)、《苏东坡新传》李一冰著 (台湾)联经出版公司

(3)、话说唐僧的三个徒弟想到人间玩玩。悟空说：八戒先跳，八戒见下面有许多小猪吃西瓜，于是一头跳下去；悟空又对沙僧说：你再跳，沙僧见下面有条大河，也一头跳下去；悟空选准花果山跳下去；于是，八戒投生成一只猪，沙僧投生成水怪，悟空到花果山做了美猴王。所以要跳就选好目标！

(4)、《新编学生词典》是我国第一本紧密配合国家统编语文教材的学习型辞典，由人教社和北京大学中文系联合编写。人民教育出版社总编辑郭戈在发言中介绍，人教社与北京大学一直有着紧密的合作关系。1950年，人民教育出版社成立，第一套教材的高中教材部分就是由北京大学中文系主任魏建功组织编写的。此后，北京大学中文系一直与人教社保持着密切的联系，人教社出版的最新统编语文教材也由北京大学中文系教授温儒敏担任总主编。人教社辞书也与北京大学中文系合作密切，《新华字典》最初即是由人教社与北大中文系魏建功合作编写，于1953年正式出版。

(5)、目前，有古田籍商业组织提出，将来捐赠书评中推荐的图书给古田一中图书馆。而校长也已在校图书馆构想了一个初步的专柜。期待更多的校友为这个专柜的落地添砖加瓦，写书评的人越多，捐赠者捐出的书目越多！！

(6)、有人强调作文写作的精神价值，有人更着眼于写作的工具意义；有人认为写作知识、写作方法很重要，掌握了写作方法，写作水平就能提高，也有人认为写作知识、写作方法对写作帮助不大；有人推崇自由写作，也有人更赞赏课堂命题写作；同样是课堂作文，有人推崇情境式活动型的写作实践形式，认为这种形式有助于学生思想素养、写作素养的提高，也有的老师更擅长常规的命题作文、材料作文，认为这种形式更能培养学生的审题立意谋篇布局的能力；有人觉得多写才能写好作文，也有人认为一味贪多意义不大，应该少而精，做一篇是一篇；有人倡导精批精改，但也有人持反对意见，认为应该调动学生的积极性，让学生分工合作、互相批改，甚至自批自改……可以说，作文教学的每一个环节，都存在这样截然相反的认识和做法。这些想法和做法，各有其利，又各有其弊，各有其长，又各有其短。

(7)、过去的穷山坳而今已发展成远近闻名的富裕村了。

(8)、一百而小辈们之间的争执,胡庸这等人物是不会出头露面的,除非涉及安危,毕竟自己的徒弟想要成长,就不能一直在自己的羽翼下躲避。

(9)、余响作为大历时期自成一家的著名诗人，韦应物其人其诗都给后世文坛留下了丰富的话题和探讨的.空间。

(10)、一百行了,看你怂样也不是三灵那三个徒弟的对手。

(11)、这一段，真是可圈可点，可当全书“句眼”读。不但是所有读书人的药石，也是龚先生自己的方法。

(12)、我这个乖徒弟的名字叫叶菲,是我用了5两银子从牙婆手中买来的。

(13)、失守城池，要按军法；况又有禀帖到杨太守差我保守，我是你徒弟，开门揖盗，岂不是私通叛寇？

(14)、“古之学者必有师”，古时求学之人一定要有老师。“师者，所以传道、授业、解惑也”，所谓老师，就是传授道理、教授学业和解答疑难问题的人。“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，人不是生下来就有知识的，谁没有困惑呢？有困惑却不向老师请教，那些困惑便终究不能解决。

(15)、栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

(16)、没有与“人猜”相关的成语！『包含有“猜”字的成语』“猜”字开头的成语：(共2则)(c)猜枚行令猜拳行令第二个字是“猜”的成语：(共4则)(d)东猜西揣东猜西疑(h)胡猜乱想(y)莺猜燕妒第三个字是“猜”的成语：无“猜”字结尾的成语：(共5则)(f)蜂迷蝶猜蜂识莺猜(l)两小无猜(s)少小无猜三智五猜“猜”字在其他位置的成语：无『包含有“人”字的成语』“人”字开头的成语：(共171则)(r)人不犯我，我不犯人人不可貌相人不聊生人百其身人不为己，天诛地灭人不自安人不知，鬼不觉人才辈出人才难得人材出众人才出众人才济济人财两空人财两失人稠物穰人存政举人多口杂人多阙少人单势孤人地生疏人定胜天人多势众人多手杂人丁兴旺人多嘴杂人而无信，不知其可人非草木人非木石人非圣贤，孰能无过人非土木人非物是人逢喜事精神爽人浮于食人浮于事人各有志人欢马叫人荒马乱人喊马嘶人杰地灵人间地狱人迹罕至人极计生人急计生人给家足人尽其才人间天上人间天堂人急偎亲人己一视人急智生人间重晚晴人困马乏人来客去人来客往人来人往人离乡***老珠黄人民城郭人命关天人面狗心人模狗样人面兽心人面桃花人满为患人命危浅人莫予毒人怕出名猪怕壮人贫智短人琴俱逝人琴俱亡人去楼空人情冷暖人琴两亡人强马壮人千人万人情世故人情世态人强胜天人弃我取人取我与人情汹汹人情汹汹人情之常人穷志短人穷智短人人得而诛之人人皆知人人自危人涉卬否人事不省人事不醒人事不知人生朝露人世沧桑人声鼎沸人事代谢人神共愤人神共嫉人所共知人生何处不相逢人生路不熟人死留名人生面不熟人寿年丰人生七十古来稀人山人海人生如寄人生若寄人生如梦人生如朝露人神同嫉人手一册人生自古谁无死人头畜鸣人同此心，心同此理人亡邦瘁人为财死，鸟为食亡人为刀俎，我为鱼肉人文荟萃人亡家破人微权轻人我是非人微望轻人亡物在人微言***无远虑，必有近忧人微言轻人亡政息人心不古人心不足蛇吞象人心大快人心隔肚皮人心归向人心皇皇人心惶惶人心涣散人心莫测人心难测人心叵测人心齐，泰山移人心如面人心所归人心丧尽人心所向人心惟危人心向背人烟稠密人约黄昏人欲横流人烟浩穰人一己百人言籍籍人言藉藉人言可畏人仰马翻人语马嘶人以群分人怨神怒人怨天怒人云亦云人言啧啧人之常情人足家给人之将死，其言也善人中龙虎人中骐骥人众胜天人中狮子人自为战人自为政人中之龙第二个字是“人”的成语：(共313则)(a)矮人观场爱人好士矮人看场矮人看戏爱人利物爱人以德(b)饱人不知饿人饥避人耳目步人后尘傍人篱壁傍人篱落傍人门户逼人太甚巴人下里避人眼目(c)成人不自在，自在不成人持人长短侈人观听稠人广众稠人广坐稠人广座仇人见面，分外眼红催人泪下痴人说梦出人头地出人望外仇人相见，分外明白仇人相见，分外眼红仇人相见，分外眼明仇人相见，分外眼睁出人意表出人意料出人意外成人之美成人之善乘人之危趁人之危(d)大人虎变待人接物蹈人旧辙打人骂狗代人受过夺人所好得人死力代人说项动人心魄大人先生动人心弦丢人现眼得人者昌，失人者亡代人捉刀达人知命端人正士(e)二人同心，其利断金(f)妇人醇酒夫人裙带妇人孺子发人深思逢人说项发人深省妇人之仁(g)贵人多忘贵人多忘事感人肺腑感人肺肝贵人贱己贵人善忘感人心脾高人一筹高人一等高人逸士高人雅士寡人之疾各人自扫门前雪各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜故人之意(h)诲人不倦害人不浅诲人不惓豁人耳目黄人捧日黄人守日骇人视听骇人听闻骇人闻见骇人闻听坏人心术汉人煮箦(j)佳人薄命钜人长德假人辞色佳人才子瘠人肥己金人缄口觉人觉世假人假义尽人皆知济人利物寄人篱下解人难得距人千里拒人千里金人三缄蹇人上天蹇人升天荆人涉澭吉人天相加人一等救人一命，胜造七级浮屠拒人于千里之外寄人檐下金人之缄急人之困急人之难兼人之勇吉人自有天相金人之箴(k)快人快事快人快性快人快语看人眉睫看人眉眼看人下菜碟儿看人行事扣人心弦(l)令人齿冷立人达人令人发指鲁人回日路人皆知令人莫测令人喷饭令人捧腹令人切齿令人起敬令人神往令人瞩目令人注目掠人之美令人作呕(m)盲人把烛明人不做暗事美人迟暮盲人摸象盲人扪烛盲人骑瞎马盲人说象木人石心美人香草盲人瞎马迷人眼目(n)耐人咀嚼耐人寻味(q)求人不如求己沁人肺腑齐人攫金前人失脚，后人把滑强人所难千人所指欺人太甚沁人心肺沁人心腑沁人心脾情人眼里出西施千人一面杞人忧天倩人捉刀欺人自欺前人栽树，后人乘凉前人种树，后人乘凉欺人之谈杞人之忧(r)人人得而诛之人人皆知仁人君子任人唯亲任人唯贤仁人义士如人饮水，冷暖自知攘人之美仁人志士人人自危(s)杀人不见血损人不利己杀人不眨眼三人成虎骚人词客属人耳目杀人放火损人肥己随人俯仰损人害己十人九慕淑人君子授人口实损人利己骚人墨客杀人灭口骚人墨士杀人如草杀人如蒿杀人如麻视人如伤杀人如蓺视人如子拾人涕唾拾人唾涕耸人听闻拾人唾余三人为众三人行，必有我师射人先射马授人以柄拾人牙慧杀人越货损人益己骚人逸客骚人雅士顺人应天杀人盈野随人作计(t)听人穿鼻天人共鉴拖人落水拖人下水天人之际(w)万人空巷文人墨客文人墨士为人师表为人说项无人问津文人无行文人相轻文人学士万人之敌无人之地误人子弟无人之境为人作嫁(x)羞人答答小人得志袭人故智先人后己新人新事(y)仰人鼻息因人成事一人传虚，万人传实一人敌一人得道，鸡犬升天阅人多矣掩人耳目因人而异一人飞升，仙及鸡犬以人废言咬人狗儿不露齿弋人何篡郢人斤斧郢人斤斫贻人口实倚人庐下依人篱下仰人眉睫雅人清致言人人殊引人入胜一人善射，百夫决拾雅人深致以人为鉴以人为镜疑人勿用，用人勿疑野人献曝野人献芹野人献日一人向隅，满坐不乐郢人运斧一人有庆雅人韵士郢人斫垩以人择官一人之交引人注目野人奏曝庸人自扰一人之下，万人之上因人制宜(z)在人矮檐下，怎敢不低头真人不露相罪人不孥贼人胆虚在人耳目遮人耳目照人肝胆众人国士众人广坐正人君子知人论世郑人买履哲人其萎众人拾柴火焰高郑人实履知人善任助人为乐至人无梦着人先鞭助人下石知人下士贼人心虚遮人眼目知人之明知人知面不知心郑人争年做人做世第三个字是“人”的成语：(共161则)(b)不步人脚不得人心不当人子不近人情不识人间有羞耻事不省人事不恤人言不以人废言别有人间不因人热不知人间有羞耻事(c)惨绝人寰草菅人命草芥人命耻居人下春满人间差强人意出入人罪惨无人道惨无人理才秀人微耻言人过(d)大得人心东风人面地广人希地广人稀杜绝人事地旷人稀大快人心地利人和地灵人杰得饶人处且饶人大失人望大有人在道在人为(f)风流人物风俗人情风土人情非异人任风云人物(g)狗傍人势蛊惑人心贵极人臣甘居人后更阑人静故入人罪各色人等更深人静鼓舞人心狗仗人势(h)户告人晓河清人寿好为人师荒无人烟(j)家败人亡家传人诵夹袋人物纪纲人论家骥人璧久居人下家给人足酒阑人散九流人物家破人离家破人亡尽如人意敬授人时家散人亡家殷人足家至人说(k)慷他人之慨脍炙人口(l)乐成人美路断人稀路绝人稀流脍人口笼络人心礼轻人意重礼顺人情脸无人色(m)马翻人仰灭绝人性渺无人迹面无人色渺无人烟渺无人踪马仰人翻腼颜人世马壮人强(n)汝成人耶(q)千秋人物起死人而肉白骨起死人肉白骨起死人，肉白骨阒无人声(r)人来人往人千人万人山人海若要人不知，除非己莫为(s)世道人情世道人心深得人心室迩人遐室迩人遥室迩人远诗礼人家神怒人怨深入人心顺水人情世态人情书香人家兽心人面善与人交事在人为(t)天从人原天从人愿天道人事天工人代替古人担忧替古人耽忧桃花人面天理人情徒乱人意头面人物天怒人怨天上人间天随人原天随人愿天与人归靦颜人世天灾人祸(w)位极人臣物是人非物在人亡(x)秀才人情小户人家先小人，后君子闲杂人等(y)一表人才一表人材雁泊人户一表人物一干人犯夜阑人静以其人之道，还治其人之身言人人殊言是人非夜深人静杳无人迹杳无人烟以小人之心，度君子之腹妖由人兴(z)钟鼎人家振奋人心震撼人心臧否人物政清人和诸色人等政通人和长他人志气，灭自己威风作育人材“人”字结尾的成语：(共238则)(a)暗锤打人暗箭伤人暗箭中人(b)不齿于人北道主人不乏其人不甘后人不敢后人薄寒中人不可告人薄命佳人百年树人百世一人悲天悯人婢作夫人百载树人(c)成败论人楚楚动人楚楚可人仓卒主人春风风人穿井得人醇酒妇人齿颊挂人从井救人醇酒美人察己知人出口伤人沧浪老人才气过人成人不自在，自在不成人才识过人春色撩人寸铁杀人才子佳人藏之名山，传之其人藏诸名山，传之其人(d)咄咄逼人东道主人达官贵人达官要人斗南一人得饶人处且饶人达士通人得失在人斗筲之人赌物思人睹物思人度外之人刀下留人东西南北人蹈袭前人东野巴人独异于人盗怨主人盗憎主人(e)二八佳人恶语伤人(f)伏地圣人泛泛之人富贵逼人风高放火，月黑杀人富贵骄人锋芒逼人飞鸟依人方外之人俯仰随人俯仰由人伐罪吊人(g)观场矮人肝胆过人肝胆照人孤家寡人光可鉴人关门养虎，虎大伤人鬼怕恶人拱手让人狗眼看人姑射神人(h)和蔼近人毫不利己，专门利人祸福惟人祸福由人后发制人后继无人后继有人皇天不负苦心人皇天不负有心人含血喷人含血潠人含血噀人慧业才人慧业文人(j)迥不犹人精彩逼人绝代佳人借刀杀人嫁祸于人攫金不见人瘠己肥人借剑杀人蒹葭伊人解铃还是系铃人解铃还需系铃人解铃还须系铃人解铃须用系铃人假力于人见弃于人寂若无人济世安人己所不欲，勿施于人济世救人绝色佳人绝世佳人假手于人居停主人见物不见人金无足赤，人无完人局外之人解衣衣人金针度人(k)旷古一人愧天怍人宽以待人(l)利己损人邻女詈人黎丘丈人立人达人两世为人论世知人冷语冰人(m)名从主人名公巨人名公钜人妙绝时人谋事在人妙语惊人目中无人(n)泥足巨人(p)贫贱骄人判若两人旁若无人傍若无人平易近人(q)千古罪人强加于人迁客骚人迁怒于人阒其无人秋水伊人欺天罔人前无古人阒无一人取信于人强作解人(r)人不犯我，我不犯人如闻其声，如见其人(s)授柄于人神而明之，存乎其人四海他人舍己从人审己度人舍己救人舍己就人损己利人舍己为人市井小人舍己芸人素口骂人善马熟人十年树木，百年树人盛气凌人善气迎人视若路人率兽食人世上无难事，只怕有心人顺天从人视同路人顺天应人神仙中人受制于人(t)天不绝人推己及人(w)枉道事人王公大人委过于人枉己正人文如其人文似其人违天悖人窝停主人委罪于人(x)香草美人先发制人羲皇上人小脚女人虚己受人学究天人血口喷人下里巴人羞面见人小鸟依人形势逼人先声夺人息事宁人夏雨雨人刑余之人(y)以辞取人以德服人以己度人以理服人以力服人一鸣惊人以貌取人以容取人倚势凌人英声欺人应天从人应天顺人怨天忧人怨天尤人颖悟绝人贻笑后人月下老人以言举人严以律己，宽以待人以言取人庸医杀人一语中人(z)治病救人尊己卑人中馈乏人自欺欺人仗势欺人志士仁人曾参杀人自作解人只重衣衫不重人“人”字在其他位置的成语：(共32则)(b)不足为外人道(c)此处不留人，自有留人处朝里无人莫做官(f)富贵逼人来佛是金妆，人是衣妆佛是金装，人是衣装(l)老鼠过街，人人喊打来是是非人，去是是非者路遥知马力，日久见人心(m)谋事在人，成事在天(p)破鼓乱人捶赔了夫人又折兵(q)前不见古人，后不见来者千部一腔，千人一面墙倒众人推拳头上立得人，胳膊上走得路前无古人，后无来者(r)日久见人心如入无人之境(s)三分似人，七分似鬼三分像人，七分似鬼三分像人，七分像鬼司马昭之心，路人皆知(t)天时地利人和天无绝人之路天下本无事，庸人自扰之天有不测风云，人有旦夕祸福(w)卧榻之旁，岂容他人鼾睡(y)以己之心，度人之腹以己之心，度人之心以其昏昏，使人昭昭(z)只听楼梯响，不见人下来

(17)、他买体彩中了头奖，一夜暴发，成了远近闻名的有钱人。

(18)、⑥孔子毕生东奔西走，席不暇暖，在陈绝过粮，在匡遇到过生命危险，他那副奔波劳碌凄凄遑遑的样子颇受当时隐者的嗤笑。

(19)、他从事两岸文字统合工作，也说“每一项，做起来都挺复杂，曾得到许多人的协力与帮助。推动两岸文字统合方面，最积极的是李寿林，赞助的是吕振南。”在北师大创立汉字研究所，亦说是王宁先生的雄才大略所致。

(20)、两年前在山上被蛇咬伤,多亏张青救了他性命,张青见了甚是喜爱便收了他做徒弟。

2、金针度人的近义词

(1)、③上海要成为具有全球影响力的科技创新中心，还得有千金买骨的气魄，必须以人为本，要在人才质量以及如何发挥人才作用上下工夫。

(2)、梁氏散文多数篇章短小。其《萝卜汤的启示》一文中说到抗战时期在重庆，一位朋友的太太所做的萝卜汤是热、浓、香、稠，极为可口，成为独门绝活，原因是多放排骨，少加萝卜，少加汤。于是作者文末说：“从这一桩小事，我联想到做文章的道理。文字而掷地作金石声，固非易事，但是要做到言中有物，不令人觉得淡而无味，却是不难办到的。少说废话，这便是秘诀，和汤里少加萝卜少加水是一个道理。”(p215)这是夫子自道，金针度人。梁先生文章正如醇酒膏腴，短小精悍，令人乐于品读。而今许多所谓的美文，内容单薄，文字冗长，识见低下，一味媚俗，与梁先生的文章正好形成鲜明的对比，相去不可以道里计。

(3)、(译文)：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，形象非常逼真，如同活的一样！

(4)、(故事)：春秋时期，大哲学家老子提出他的宇宙论。他认为宇宙的形成过程是道生天地，天地生万物，循环往复是道的运动，柔弱是道的运用，天下万物生于有形体的天地，有形体的天地生于无形体的道。

(5)、声东击西：指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。

(6)、一百捡药煮药也是学习的一环,费大夫对自己徒弟的教育不可谓不费煞苦心。

(7)、接下来我们可以具列必要的网络地址，如果要列，就请完整复制粘贴可以打开的地址——不管它多长，千万不要是“百度百科”四个字。

(8)、滚粗,说了多少遍,我对天子没意思,还有我什么时候变成你徒弟了?哼哼,别不承认了,早在之前那次我问你,你没反对,我就当你同意了。

(9)、现在很多同学的论文，往往是只有范围没有问题，比如，我要写陶渊明的隐逸诗，我要写李商隐的无题诗……这都是典型的只有范围没有问题的案例。虽然有范围总比没范围好，但貌似百度百科常识简介的这种论文，恐怕还是早点烧了自己冲水喝下去比较好。事实上，陶渊明的隐逸诗和李商隐的无题诗都可以写，但你要心中有感动，脑中有思考，精骛八极，心游万仞，然后凝神定气，集中在某一点，从具体的问题入手。

(10)、5月10日，晓原老师应邀参加我们夜读小组同学交流，给我们上了一堂读书课。交流采用访谈的形式，我指导学生事先读了他几本书，然后提出阅读的困惑，请他解答。

(11)、这里实际谈两个问题，论文注释与参考文献，但二者又是相关的。

(12)、师傅跟徒弟一起工作，这对师傅来说简直如同老马识途，但徒弟刚学没多久也干得不错，令师傅觉得后生可畏。

(13)、一百零不过既然他还有两个徒弟,那么便且待三五日,不然他那两个徒弟上门吵闹,未为稳便。

(14)、与阅读教学相比，作文教学随机生成的特点更鲜明更突出，它要求教师自主地构建课程目标，营造教学情境，设计教学过程，提出评价标准。因此，教师就是课程，每个教师都可以有也应该有各自的一套，只要它不是凭空臆造，而是来自实践，就或多或少揭示出作文教学的某些规律性的东西。没有一个老师可以完全“霸占”作文教学的本质。各有各的“心法”，各有各的特色，也各有各的适用条件和范围。这就是作文教学的特点，也是其魅力所在。那种把某种作文教学模式定于一尊，片面夸大其实际作用的做法是荒谬的。对作文教学，我们应该有一种多元、开放的追求，这种追求相互渗透，相互竞争，惟其如此，作文教学才有生气。

(15)、除了有关的硬性规定外，大家应该养成一些格式规范方面的好习惯。

(16)、暗影流光，暗影流光，好一个暗影流光！你是暗影，他是流光。亏我闻遍百料，识尽千香。居然没有闻出你香中对他所含的浓浓情意！子画啊子画！你收的好徒弟啊！哈哈哈哈！fresh果果

(17)、③沈从文是湘西凤凰城人，故乡的风土人情滋养了他，也为他的创作提供了素材，他的许多作品再现了这座古城质朴生活的吉光片羽，让人更好地体味了当地淳朴的民风。

(18)、生活内容课程化。学生有丰富的生活，却常常无事可写，原因在于缺少对生活的认识，没有像学习一门课程一样去学习感受、发现、情感、想象等。感受、发现、情感、想象乃至幸福、谦卑、悲悯、感恩等人文情怀都是能力，是需要学习的。我们有句口号：给学生一点思想，让学生越写越聪明，就是在作文指导和讲评的过程中注重学生精神的引领、思想的进步和人格的提升，一句话，重视用“立言”来“立人”。它是学生追求写作进步的精神动力，也是推动学生写作进步的精神源头。教师堂上堂下讲评与指导，就是指导学生做人，指导学生学习生活认识人生。这种课程化的生活内容使学生作文有了高远的追求和全新的面貌。有学生了解到西部贫困地区的孩子上学就吃两顿饭，联系自己生活写了《多出来的一顿饭》，我在评语中加以肯定：“这世界上有贫困不可怕，可怕的是我们往往习以为常，视为当然；这世界上有人对穷人说几句大话也不可贵，可贵的是一个中学生能从平凡普通的生活对比中，自然流露出来的平民意识和感恩情怀。”有同学写了篇《初禅》，文字晦涩，意境缥缈朦胧。我在讲评中指出，“要在平凡、庸常中感受美，而不是用华美的文词来制造美。我们是在现实中追求理想，而不是逃避现实。现实的苦难、艰辛、坎坷等等，需要我们去担当，需要我们有一种不回避的责任。要多一点西方浮士德的追求，少一点东方名士的清高。多一点朴实和大气，少一点空灵和朦胧……”

(19)、(译文)：再说王氏听说丈夫死了的消息，开始时的怀疑。被吕宝说得好像亲眼看到一般，也信了。

(20)、湖，是山光水色的精华，美丽无比，极为动人，它是大地的明眸，观者只消凝眸俯视，便能探知他天性深处的幽微。岸际的水生树木是它纤细的睫毛，四围群山苍苍，林壑深幽，则是它隆起的浓眉。(仲译)

3、金针度人成语故事

(1)、78岁高龄的河南坠子名家马玉萍,带领两位徒弟沈洋、杨惠乔登场,坠胡、扬琴、三弦响起,一曲《走马荐诸葛》铿锵道来,行腔自如、韵味十足。

(2)、在使用中跟着老师掌握读题、析题、构思、写作的本领。

(3)、唐代著名诗人李白,每诗必酒,每酒必诗,且酒后才情豪放,诗意倍浓,故有斗酒百篇之美称。

(4)、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)

(5)、望着书架上十五本木心作品，我常自问：我为什么喜欢读木心？他的作品到底价值在哪里？我想，首先是他的畸零漂泊的身世，让我同情，他自甘边缘努力救赎的经历，让人敬佩。读其书，不知其人，可乎？其次，就是欣赏他令今天的读者感到陌生又新意盎然的作品特色，它展示了母语表达的丰富性和多样性，拓展了我的阅读视野和阅读趣味。又其次，他与陈丹青的交往，给海外青年艺术家开设文学读书讲座，特别契合我对读书的想象和追求，引发我的共鸣，是我学习的榜样。我要特别强调的是，木心融合中西、所形成的很中国的表达特色，在母语日益变得粗糙的今天，是一个重要的坐标和参照，它唤醒了我们对母语的尊重、敬畏和热情，弥足珍贵。

(6)、大徒弟轩辕子青,英武俊朗卓尔不群,却是个被人当枪使的死心眼。

(7)、上联：新蕾移栽苗愈壮 下联：旧园乔迁地更广

(8)、梁先生文章，多为小品文，多短章，但也有长文章。长文特好的，鄙意一是《清华八年》，一是《槐园梦忆》。《清华八年》是写作者在清华八年的读书生活，那时还不是清华大学，清华学校的学生是从各省小学毕业生中选拔的。考入清华学校，先读四年初级，再读八年高级，然后出洋留学。刚入学的学生只有十三四岁，学校要规定学生每周洗澡，每周给家里写平安家书，要登记，违反的要处罚等。因为要出洋留学，所以学校很注重外语学习，中文相对不看重。还有就是非常注重体育锻炼，每天傍晚，学校所有教室、寝室的门都锁起来，逼着学生户外运动。梁先生说，像我这样极不喜欢运动的，也穿破了三四双球鞋，但这样为后来身体打下了良好的基础，所以感到体育运动非常必要。

(9)、C　①更仆难数：形容人或事物很多，数也数不过来。②交浅言深：指跟交情浅的人谈心里话。③吉光片羽：古代神话传说中神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵文物。此处不合语境。④存而不论：指把问题保留下来，暂不讨论。⑤不虞之誉：指没有意料到或意想不到的赞扬。此处不合语境。⑥入室弟子：入室，含有领会、精悉师父所受技艺的意思。指与师父亲近且有成就的弟子。常是赞誉别人的话。此处谦敬不当。

(10)、  对自己的洞察，可以让我们更好地洞悉学生的心灵，了解他们思想的渴望，情感的需要，心灵的焦灼，生命的冲动，让作文教学具有更多智慧的眼光和探索。我和学生天天在一起，在读书的道路上，在人生进步的道路上，在生命的大教室里，共同生活一起进步。是一届一届的学生提升了我的人生智慧、教育智慧，我从他们或者厌恶，或者不满，或者认同，或者喜悦的眼神中、语调里洞悉了他们灵魂的奥秘，苦苦寻觅契合他们的写作时机和写作方式，又苦苦等待教学成功的甜蜜和幸福。老实说，我的作文课并不都是成功的，我的作文教学也并没有在所有的学生身上产生奇迹。可是这些苦涩，从反面让我触摸到作文教学的智慧所在。那些没有获得更多进步的同学与作文成功的同学一样，都是我的老师，他们合在一起完整而真实地揭示了作文教学智慧的内涵。我感谢学生。

(11)、《新编学生词典》是我国第一本配套现行中小学语文教材的词典，本词典的面世，标志着过去那种中小学生不得不背着厚重的成人词典上学的尴尬历史，一去不复返了。

(12)、(出自)：清·冯镇峦《读聊斋杂说》：“形容维妙维肖，仿佛《水经注》造语。”

(13)、以后我会自豪地对所有人说：你比我牛？我徒弟叫孙悟空。

(14)、一百零南边角落,摆擂的是华山派岳非长老徒弟达克宁,十七八岁,身高一米八穿着红色紧身练功服,身体强壮有形,背插一口阔剑。

(15)、一百零老李以为我这个未成年的小孩被吓住了,老张和他两个徒弟也束手就禽了,剩下一个女设计师跟本不值一提。

(16)、有报道指梅妈计划在九龙湾展贸举办慈善骚，有意邀阿梅的徒弟出席帮手，但没有一个答应。

(17)、②龙是中国的标志，然而，这一形象往往让对中国历史文化了解不多的外国人产生一些不可理喻的联想。

(18)、想到这里,欧阳曦只得拿出独臂老人送给自己的一枚竹牌,对童顽说:顽爷爷,我是小曦啊,独臂老人的徒弟,十年前来过这里。

(19)、▲江晓原老师与夜读小组访谈同学合影，摄于2019年

(20)、为什么叫《学生词典》？杨荣祥教授表示，《新编学生词典》是针对学生编的词典，为学生量身打造的，为学生学习服务的词典、不同于成人使用的通用词典。《新编学生词典》具有几个面向学生的特点：

4、金针度人的意思是什么

(1)、有些是技术层面的，例如诗该怎么作，五律、七绝、古诗、造句、修辞、风格各有何法则等等，讲得非常细。

(2)、近山知鸟性，近水知鱼音。如何写好高考作文，躬耕于一线的教师应该更有发言权，《下水作文》便是这些智慧的结晶！由《新作文》杂志社、延边教育出版社联袂推出的《下水作文》萃取精华，金针度人，让一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，这是一座宝藏，期待着你的发现与挖掘！(山东肥城王献斌)

(3)、我们现在很难像柏拉图、孔子那样几乎完全原创地表达——事实上这些先哲也会征引文献，所以，在论文中出现一定篇幅的引用是正常的。既然有征引，那么无论是明引，还是暗引，最好都能做个注释，以示对学术先行者的尊重，也适当为自己规避责任。既然要做注释，那就要按照规范，作者、文献名、出版社、版本、页码等等一应俱全。这个都有规定可以参照，不赘言了。

(4)、这就涉及到逻辑结构的问题。我们在动笔前，还是要深思熟虑，在脑海中初步形成一个探索性的逻辑结构，可以不成熟，可以再修改，但不能没有，学生(本科、硕士)的开题报告的内容设计部分要完成的就是这个。

(5)、借题发挥：也指假借某事为由，去做其他的事情。